《6 散步》集体备课教案设计

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学科 初中语文 授课年级 学校 教师姓名

章节名称人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册《语文》第6课《散步》计划学时1学习内容分析 这是一篇阅读课文，用一件非常普通的家庭小事“散步”，“形散而神聚”地体现了一家人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。学习本文要进一步落实单元要求，在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。同时培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。学习者分析 根据课文课程标准的基本精神，语文课的重要目的之一是要提高学生的品德修养和审美情趣。本课对象是初一学生，由于社会上一些不良因素的误导，许多学生亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则。所以，给予他们情感上的指导是非常重要的。教学目标课程标准：注重使学生在朗读、合作探究等活动中，整体感知课文内容，感受亲情，培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的情感。知识与技能：培养学生准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。过程与方法：揣摩词句含义，品味文章的语言美。情感、态度与价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。教学重点及解决措施 整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。

解决措施：整节课都力求让学生多种感观参与学习，用“看、听、讲、想、做、动、静”不同要素组合，激发学生学习的主动性。使用动静转换合理地安排学习内容，尽量解除学习疲劳，让学生始终处于一种自主、合作、探究的学习状态中。教学难点及解决措施 揣摩词句的含义，品味文章语言美，从中感受情感美，珍惜亲情。

解决措施：在教师的引导下，学生找一找自己喜欢的字、词、句，通过讨论、品读的方法，抓住关键词语或语句，反复咀嚼，品味文章的语言美，并从中感受浓浓的亲情，通过想一想、说一说等方法，感受亲情温暖，懂得珍惜亲情。教学设计思路以“先学后教”的思想理念为指导，我采用的是“激情导入——自读品悟——诱导点拨——合作探究相结合”的教学方法。即在教师的引导下，学生运用朗读、自主思考和合作讨论的方法探究主旨。抓住人物表现，深入思索，反复咀嚼，品味文章的情感美，体悟文章意旨。教师适时点拨，并用多媒体来辅助教学，充分激发学生兴趣，调动学生积极性和主观能动性，使之真正成为学习的主人。依据的理论 以《新课程》为依据，以自主、合作、探究为主要的学习方式，以朗读、自主思考、合作探究等方式，在课堂上尽量做到“用心灵触动心灵”，在师生平等互动、对话交流的过程中，激发学生的情感，培养学生的概括和理解能力，给学生以有益的人生启示。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果歌曲视频播放在课前播放《时间都去哪儿》沙画，为课堂开展预设情感多媒体播放视频多媒体播放音乐视频触发学生对父母的情感通过广告激发学生的思考调动学生日常情感多媒体课件多媒体播放洗脚公益广告创设意境，以直接的感官刺激，培养学生的理解能力，为学习本文奠定感情基调。理解故事情节，概括故事内容学生能走入课本描述的背景之中，从而达到情感的共鸣，对一家人营造的亲情氛围有所了解多媒体教学课件学生自由朗读课文，快速抢答问题，理解课文内容创设情景让学生感受亲情，懂得把握一篇文章主要信息的方法。感受亲情温暖学生懂得珍视学习、关爱他人，在生活中学会互助互帮多媒体教学课件展示亲情图片及音乐配音让学生感受到生活中的亲情教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一创设情境，导入新课3分播放公益广告学生观看广告并谈谈感受因为有图有声的直观电视画面更能撞击人们的心灵，通过这样的导入更容易让学生融入爱的氛围，激发起学生学习本文的热情

二明确学习目标，检查生字词，3组织者读一读学习目标，学生自行完成生字词识记积累字词，明确学习方向三整体感知课文内容8引导者学生自由朗读并抢答问题学生初步了解了文章内容，理清了文章脉络

四研读入境，把握主旨14①默读，要求学生用圈点法画出人物描写，评点人物表现，感受浓浓亲情。学生先自主探究，再四人小组合作探究交流，然后说一说①激发思维，感悟体验。(语言理解鉴赏能力得到提高。③从人物描写或字词句中感受浓浓的亲情。品味语言②默读，要求学生用圈点画等方法找出自己喜欢的字、词或句子，品味一下，说说喜欢的理由五拓展延伸8让学生观看一段配乐图片，激发亲情温暖回忆。再让学生想一想自己在家庭生活中感受到的家庭温暖，并说一说学生调动过去生活记忆，说一说在家庭中感受到的亲情温暖通过情感的调动，引发学生的思考，加深学生对亲情的理解，并深刻反思自己言行六课堂小结2这节课你有什么收获？学生回顾总结培养学生及时总结学习的能力六作业布置2要求学生回家为家人做一件力所能及的事，并把过程和感受写下来。课

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