七年级上册《金色花》优质课教案下载

一、教材分析

本文是第一单元的一篇课文，通过其他几篇文章的学习，学生已经深刻的感受到了父母那无私伟大的爱，对于爱，我们只接受不应该去回报吗?而《金色花》一文则抒发了子女对母亲的爱和回报。教学本文，正好对学生适时的进行感恩的情感教育，教材安排可谓巧妙!

二、学情分析

初一是世界观和人生观形成的关键时期。这一阶段，最适合对其进行情感熏陶和人文关怀。从实际情况看，我们的孩子总是忽略父母对他们的默默关怀和深深的爱，更不知道如何去关爱自己的父母。因此，学习本文能很好的开启他们爱的心门，使孩子们真切感受到母爱，懂得回报母亲。学生学习此篇课文时，已经有了3个月的初中语文学习的积累，七年级的学生形象性思维比较活跃，对作品反映的形象比较感兴趣，又愿意朗读，没有羞涩感，所以可以利用朗读教学，调动学生学习课文的积极性。

三、设计理念

这是一篇优美的散文诗，易于朗读，抓住朗读这一环节，引导学生声情并茂地朗读，在朗读中把握诗歌中的形象，探究诗歌的内容及作者的情感。引导学生发挥想象，进行想象性创作，培养学生创造性思维。

四、教学目标

知识与技能

1. 掌握三个字的读音：匿、祷、衍

2. 反复朗读，感知诗歌描绘的形象。

3. 感知诗歌的内容和作者的情感。

4. 培养学生的想象力与创造力。

过程与方法

1. 通过教师的范读，学生的美读和学生的品读把握作品形象。

2. 运用合作探究的方法引导学生准确地理解散文诗的内容。

3. 合作创读，对作品内容和情感的再创造。

情感、态度与价值观

这篇散文诗让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，通过诗文培养学生理解父母的爱，也要表达对父母的爱的真挚情感。

五、重点难点

教学重点：反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。

教学难点：尝试借助具体的形象或事物来书写感情、培养想象力和创造力。

六、教学方法

朗读感知法：利用各种形式的朗读，把握散文诗的基调。

感悟思考法：引导学生通过课文中的基本情感，深刻感悟母爱的真谛。

合作探究法：设计适当的问题为课文释疑，同时培养合作意识、探究问题的能力。

七、教学过程

【活动1】设置情境，营造气氛：课前播放阎维文的歌曲《母亲》，为学习本文造势。

【活动2】一课一词语：文如其人：指文章的风格同作者的性格特点相似。(通过“一课一词语”活动，丰富学生的语言积累)

一、小游戏导入：听文章，猜性格

1.教师范读课文《金色花》。

2.学生听读课文,猜一猜作者是一个有着怎样性格的人?

二、知人论世---走近作者

泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。

三、朗读课文---理解文意

(一)自由朗读课文

朗读要求： 1.读准字音。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、背读课文---积累语言

最后，让我们将这首优美的散文诗和这份动人的情怀一起融入我们的心灵。

背诵方法推荐：上下句背诵法

(一)学生在小组内尝试背诵

(二)班内展示

九、课堂小结

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖?”依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽?我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样，我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋，尽管如此，我们仍要用小草的芳馨、用溪流的欢歌来努力回报我们的母亲。

十、布置作业

1、阅读泰戈尔《新月集》。

2、以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，表现你对妈妈的深情。