七年级上册《陈太丘与友期行》优质课教案设计

一、教材分析

《陈太丘与友期》是新编人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第二单元的第八篇课文。这篇文言文出自《世说新语·方正》。讲的是汉末名士陈纪七岁时，为维护父亲的尊严，他聪颖机智的批评了友人“无信”“无礼”的故事。语文第一册与学生生活和社会生活联系紧密，注重培养学生的人文精神，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用，所以很适合初一学生学习。本文是初中生初次接触的文言文，教学中一定要克服学生畏难心理和生疏感，增强学生学习文言文的兴趣和信心。对如何教学，促进学生学好本文，培养学生诚实、守信、尊重他人的美德是教学时思考的重点。因此，本课作为古文阅读在第一册语文教学中起着重要作用。

二、学情分析

七年级学生刚进入初中，接触文言文少，对于文言文中字、词、句的意思理解有一定难度，加强文言文朗读训练，培养喜爱朗读文言文习惯，激发学生的学习兴趣，并且要注重引导学生借助注释、工具书自主学习，疏通文意。培养学生自主、合作、探究的新课程学习方法，使之成为学习的习惯。本文作为七年级的一篇文言文，短小精悍，故事性强，适合学生合作探究学习。我的教学对象是农村中学初一新生，语文基础一般，但学生思维比较活跃，有求知欲，课堂表现比较积极。

三、设计思想

“让学生在大量的广泛的语文实践活动中逐步掌握、运用语文的规律” 是新课标教学理念之一，也就是所说的“学生活动充分”，即学生在教师的指导下，在充分拥有时间的前提下进行的学习语言、习得技巧、发展能力、训练思维的学习实践活动。“书读百遍，其义自见。”本文我通过“听读——自读——诵读——赏读——美读进而背诵环节”让学生爱上阅读，读出情感，读出内容渐渐爱上文言文。

“借助注释和工具书阅读浅易的文言文，理解其基本内容”是课程标准的明确要求。因此，我从学生的基础出发，让学生借助注释和工具书自主学习和合作学习，采用朗读法，结合翻译法、点拨法、课后总结法等使学生对课文有初步的认知和理解，并从中感悟出 “信”与“礼”的重要性。

四、教学目标

知识与能力：

1、朗读并熟读文言文，积累常见的文言实词。

2、能够借助书下注释或工具书理解翻译课文。

3、培养学生朗读能力、翻译能力、理解能力。

过程与方法：朗读、翻译、自主、合作、探究的学习方式。

情感态度与价值观：了解古代聪颖少年的故事，学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。

五、教学重点

借助注释翻译课文，把握“信”与“礼”的重要性。

六、教学难点

元方“入门不顾”是否失礼?

七、教学策略及教法设计

(一) 朗读法：本文是一篇简短却意义丰富的文言文，运用文言文朗读的三步法，感知感悟文章。

(二) 翻译法：让学生结合注释，积累文言实词、翻译课文，并掌握文言文的具体翻译法，让学生自读自译自悟。

(三) 点拨法：课堂教学以学生自主探究为主，培养学生自主学习和思考的能力。在把握元方和友人个性对话的同时，教师在疑难处给予指导点拨。

(四)讨论、课后总结法： 经讨论后让学生设定结局，可以加深学生对课文的理解，总结本课学习收获。学习古人诚实、守信，尊重他人的美德。

(五)电教法：利用视频，声音与画面结合，让学生拉近与古人的距离，让学生对古文更加感兴趣。

八、教学资源与工具设计

1、多媒体教学课件。

2、人教版课标版初中语文七年级上册教材。

九、教学过程

(一) 导入

师：同学们，根据大屏幕你会想到哪些小故事?(多媒体提示司马光砸缸、曹冲称象、曹植的七步诗等)(纷纷举手)他们有哪些相似点呢?

生： 聪明、机智、都是小孩。

师：说的真好。下面老师再带领大家认识一位聪明机智的少年，他只有七岁，他用他的聪明勇敢维护了父亲的尊严，同时批评了友人，那这个人是谁呢?(有生说陈元方)对，他就是我们今天课文的主要人物——陈元方。请同学们把书翻到30页第8课《陈太丘与友期》。(教师多媒体题目：《陈太丘与友期行》)

(二)全班齐读本课教学目标(多媒体显示)

(三)介绍作者作品

师：同学们根据自己所搜集的材料介绍一下，本文作者是谁?选自哪?找同学回答。(一提问，多数同学举手，个别同学往书上看)

生1：刘义庆，南朝宋文学家。

生2：本文选自《世说新语》，《世说新语》是刘义庆组织一批文人编写的。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分言语、政事、文学、方正等36门。

师：同学们预习的非常好，老师做一下强调，本文选自《世说新语》，是刘义庆组织一批文人编写的。本文选自“方正”这门。

(多媒体显示：《世说新语》及作者)

(四) 整体感知

师：下面请同学们听名家朗读。在听的过程中，注意个别字的读音以及把握句子节奏。生：(听录音、做标记)

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十、布置作业

1、背诵并试着默写课文。

2、搜集有关诚信的故事或名言，积累起来，写在摘抄本上。

十一、板书设计

陈太丘与友期

《世说新语》

启示

以诚为本

以礼待人

友人： 元方：

无信无礼 知信懂礼

知错就改 聪明正直

十二、教学结果

学生敢于发言，也能够与老师交流意见与看法，在同学交往中也慢慢学会交流与沟通，学会大胆表达自己的想法。通过听、说、读、写、练，对本文有深入的理解与掌握。班上学生的学习兴趣浓了起来，个别不爱学习的同学能够被吸引进来，参与进来，学生能够主动学，自觉地学，感兴趣地学。因为有学生的发言，学生的融入，课堂才会更加精彩!