《学会记事》公开课教案下载

一、教材分析

“学会记事”是人教版七年级上册第二单元的一次写作训练，在第一单元熏陶学生“热爱生活，热爱写作”的基础上，让学生进一步认识到：记事能力是最基本的写作能力。

二、学情分析

当前学生的写作，就我校学生实际水平来看，他们并不缺少华丽的辞藻、优美的意境，但令人遗憾的是，他们不愿意写真事、抒真情，他们对生活几乎没有什么感悟，他们把平时的周记或作文训练当成了“任务”，写作这种可以让精神飞翔的乐趣(有时也是一种宣泄情感的手段)在他们身上荡然无存。为此，我在作文教学实践中首先强调：

1、要写自己亲身经历的“身边的人”、“最近的事”;

2、要写出自己真实的想法、感悟。

三、教学目标

从选材、立意、表达等多角度入手，训练学生的记事能力。

四、教学重难点

训练学生记事的时候做到：“写清楚”“说明白”“有感情”“善表达”“重描写”。

五、教学策略

写作的本质应该是把自己的所见所闻、所思所想、所感所悟写出来与人交流，乃至产生情感的共鸣。引导学生肯于交流，善于表达，这对于激发他们的写作兴趣，树立他们的写作信心至关重要。在写作训练中，可以精心营造写作情境，结合学生自己日常的写作实践，来触动被学生隐藏在心灵深处的情感，一旦学生的情感被激发出来了，其文思泉涌、下笔千言的境界也就不难达到了。尽量安排一些精心设计的、有情感、有生命力的写作训练，使得学生的写作过程，抑或教师的批改评点，都不会觉得辛苦劳累，反而在双方的情感碰撞中，平添了无穷的乐趣。

六、课时安排

1课时

七、教学过程

一、找事

1.引导学生联系生活体验：人与事——吃喝拉撒睡，喜怒哀乐……(师：请你找一找，再交流交流。)

2.根据学生交流的情况，分享“找事”的注意事项：最想倾诉的;身边发生的;最近发生的;真人真事，真情实感!

3.小结：选材——有一双善于发现的眼睛!

二、说事

1.请学生阅读“辣椒事件”习作四篇(下发材料)，从以下角度说说“记事”的特点：

说清楚：起因、经过(曲折)、结果

说明白：有感情、有意义

说场景、说细节……

2.阅读刘昌琦同学写的《撬锁王》，说说划线红色句子在“记事”上的作用，在此基础上，进一步思考“应该如何写事”。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、作业布置

根据本节课的学习体验，找一件事儿写一写。

九、板书设计

学会记事

找事 说事 写事

如何记事：

写清楚;写明白;善用描写;巧用修辞;

想象联想;环境(景物)烘托……