七年级上册《10＊ 再塑生命的人》优质课教案下载

一、教材分析

1.本文编在初中语文版七年级上册第三单元，本节核心内容是关于对爱的体验，让学生在成长中领悟爱，体会到我们身边的爱，学习这篇课文学生可以领悟浓浓的师生情。

2. 《再塑生命的人》是海伦•凯勒写的一篇课文，课标中对本节内容的要求是注意在整体把握课文的基础上重点把握作者的情感，体味蕴含在字里行间的深情。

二、学情分析

1. 七年级学生语文学情分析是语文基础知识不扎实，刚从小学升上来很难一下子过渡到初中的思维，课外阅读知识面窄，没有学生会主动去涉猎名著、文学知识，没有阅读课外书的好习惯，也没有写读书笔记、摘抄的好习惯。

2. 《再塑生命的人》这篇课文教师要重点培养学生思维的能力，在学习过程中能引导学生去思考问题，能够体会到课文所蕴含的思想感情，学后能够有所感悟。

三、教学目标(含重、难点)

【教学目标】

1、知识与能力：指导学生在速读课文中，提炼语言信息，整体把握课文内容;引导学生抓住关键语段、词语理解课文内容进行赏析。

2、过程与方法：体会以感情为线索记述事件的方法。

3、情感、态度和价值观：通过细节探究，开拓情感表达的视野和思路，体味文章语言的清新朴实，感悟海伦内心世界的情感变化以及莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式，从而体会海伦•凯勒与莎莉文老师的人格魅力。

【教学重点】：把握文章的感情变化。

【教学难点】：探究细节描写。

四、教学过程

一、导入新课

师：她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋于一身的残疾人!她，精通英语、德语、法语!她，曾经就读哈佛大学!她，先后完成十四部具有世界影响的著作!她，是美国著名的作家，教育家!她，被誉为“美国英雄”!

美国作家马克·吐温曾盛赞她是与拿破仑并提的十九世纪了不起的人物。

这节课我和大家一起走进《再塑生命的人》，了解认识这位创造了生命奇迹的女子——(教师板书课题)

师：请大家打开书快速默读课文。(学生自主默读课文) (大屏出示初读感知要求)

1、快速默读课文，读的时候注意提炼语言信息。请告诉我们： 再塑了 的生命?

2、读后，你有怎样的感受?

二、初读感知

1：请大家回答刚才的问题：_____ 塑造了 _____的生命?

2：现在，你们能谈一下自己的阅读感受吗?(学生自由发言)

3：海伦最终是一种什么精神状态?

三、走进海伦

(一)感悟海伦·凯勒对生命的理解

1：请大家找出海伦•凯勒关于生命“喜悦、企盼、快乐”的句子。(生再速读课文)

2、你找的是哪一句呢?

①这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。

师：有个字读的不够准确，应该是“qǐ pàn”，要读出“企盼”的感情来。你来读。

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五、拓展延伸——赞美莎莉文老师

同学们，假如你是海伦·凯勒，给你人生的导师，生命的挚友——安妮·莎莉文小姐写几句肺腑之言吧，表达你的怀念和感激之情。

(学生写作，教师巡视。)

学生交流感言，教师适时进行点评。

六、归纳总结——感受人格魅力

这节课我们认识了两个人，她们身上有着不寻常的人格魅力。谁来简要地说说?

莎莉文——富于爱心耐心的伟大的老师;教育有方的老师……

海伦·凯勒——热爱生活、乐观、坚毅、好学、聪明……

她们凭着对生活的热爱以及乐观、执著、坚毅的精神，共同战胜了疾病的折磨，战胜了生活中的灾难，创造了生命奇迹。

从海伦和莎莉文老师身上，我们有怎样的感悟呢?

(大屏展示)让我们以她们为我们的榜样，像她们一样——

愿我们用拼搏奋斗增加生命的宽度和厚度，让我们的生命像花儿一样一朵朵绽放

生齐读大屏展示的句子。