部编版《11＊窃读记》新课标优质课教案设计

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窃读记 教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。

2、学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。

3、从字里行间感受书对于“我”巨大的吸引力、窃书是的心情，激励自己努力读书，奋发向上

教学重点：体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。

教学难点：学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。

教材分析

窃读记 是新人教版语文七年级上册第十一课的一篇回忆性散文。文章回忆了“我”儿时到书店窃读的一段经历。文章通过富有悬念的起笔、中间的插叙、突然的转折及深化主题的结尾，把文章写的起伏有致。阅读时学生一定要认真品读作者细腻、感人的心理描写，更好地把握窃读的滋味。

教学过程

一、预习检查

生字学习，注音

窃（ ） 众目睽睽（ ) 汗涔涔（ ） 尴尬（ ）（ ）

贪婪（ ）踉跄（ ）（ ）

二、教授新课

第一次默读，明确：“什么是窃读？

默读的要求（见单元提示）

思考问题：

a、“窃读记”中的“窃”是什么意思？

b、课文记叙了一件什么事?请简要概括一下。