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七年级上册《11＊窃读记》公开课教案优质课下载
《窃读记》第二学时教学设计
【教学目标】
学习课文多角度描写人物的方法。
【学情分析】
所教为普通初中七年级学生,基础比较薄弱，语言的表达能力欠缺。故在教学中采用“一课一得”课堂教学，以学习课文多角度描写人物的方法为教学目标，一是趣读人物，说“窃读”；二是探读人物，品手法；三是拓展延伸，写“窃读”。比较重视圈画批注阅读习惯的养成和语言的表达能力的培养，同时充分发挥文本的示范作用，读写结合，以读促写。
【教学重点】多角度赏析描写语言。
【教学难点】学习课文运用生动形象的描写方法。
【课时安排】2课时
【教学方法】自主学习 合作探究
【教学过程】
一、复习引入。
1.词语积累练习。
2.文中详写的两件事。
二、趣读人物，说“窃读”。
1.文中窃读的“我”是个小女孩。为了立体地品析人物形象，请你设想自己是那个店老板，或是帮助过小姑娘的那个店员，用几句话说说你对“窃读者”的印象。
注意要符合两个身份，一个是小姑娘的身份和特点，另一个是观察者的身份和特点。
店老板说：这真是个 的小姑娘……
店员说：这真是个 的小姑娘……
2．展示表达。
三、探读人物，品手法。