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七年级上册《11＊窃读记》公开课教案优质课下载
窃读记
教学目标
1、进一步练习默读
2、整体感知课文内容，理清文章思路
3、品味窃读的滋味，并在其中阅读生动的心理描写和动作描写。
导入
以作者简介导入，逐条齐读----她就是林海音。今天让我们一起走进她的《窃读记》。
让我们一起认识课文
默读，说说文章写了一件什么事情？
作者童年因贫困买不起书而只能在书店窃读的经历。
默读：文章详细写了几次窃读的经历？第一次结果如何？第二次结果如何？
除了这两次经历，作者围绕窃读还写了什么？
过渡：《窃读记》的题眼为窃，围绕窃，作者细腻生动地描绘了她读书时的情态。一个看似贬义的窃字，饱含了作者窃读的独特感受和复杂滋味。下面，让我们一起走进作者的心，去感受窃读的滋味。
让我们一起来感受窃读的滋味
1、PPT出示：11、一页、两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味。
文章中有这样一句话告诉们，窃读的滋味是快乐与惧怕共存。那么，文中哪些语句表现这些滋味？
预设：我在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻怕被老板或店员发现收到训斥和轰赶；放学后匆匆赶往书店快乐，交织这回顾昨天读书带来的不安；终于挤进书店的快乐，交织着找不到书的惧怕……
原来，窃读的滋味就是，大大的快乐中蕴藏着小小的惧怕，是小小的担忧中积淀着无限的喜悦。但是，窃读的滋味，仅此而已吗？
无力买书又渴望读书
饥肠辘辘地读书