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七年级上册《11＊窃读记》最新教案优质课下载
·部编教材七年级上册第三单元第11课
读读书，品品文，写写作
——《窃读记》教学设计
【教材分析】
《窃读记》是台湾女作家林海音的作品。这是一篇自读课文，课文以“窃读”为线索，生动地再现了作者“窃读”过程中的独特感受与复杂滋味。作者通过自语式的独白描绘心境，用细致入微的动作表达内心。部编教材第三单元主题为“学习和生活”，目的是让学生们通过这个单元课文的学习去了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣和爱，真切的体会从小多读书的好处。
【设计理念】
一堂语文课，读读书，品品文，写写学生自己的生活。教学是一种价值导引，蕴含着教育者的价值选择和价值预设；教学也是一种自我建构，是受教育者精神世界自主地、能动地生成的过程。教学过程不只是授受，也是对信息加工的过程、发现探索的过程、人格形成的过程。作为教学的引导者，一直希望自己的课堂，自己的学生，能从每一节的课内学习延伸到课外的继续学习中去，不断的让学生发现学习语文的美好。
【教学目标】
1．有感情地朗读课文。
2．抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,从而收获的知识、爱与成长。
3.开展读书、写作等学习活动 ，使读书真正进入学生的生活中，让自己笔下的小文章折射出学生自己的生活也是有滋有味的。
【教学过程】
一、导入
欢迎大家来到语文学习课堂。今天我们一起学习台湾作家林海音的《窃读记》（大屏幕出示，全班齐读课题和作者）。
二、示调查，读课文。（大屏幕出示）
全文一共29个自然段，按照老师的划分，同学们选择出喜欢的文段。（经过投票，1——3；9——12这两个部分票数最多）
1.全班齐读第1——第3段（配乐）
2.四人小组合作朗读第9——第12段（配乐）
三、说窃读，品滋味。（大屏幕出示）
俗话说：一千个读者有一千个哈姆雷特。这就告诉我们“读书，不是只有一个角度。读书，不是只有一种滋味。” （大屏幕出示）