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七年级上册《写人要抓住特点》公开课教案优质课下载
《言为心声——人物语言描写》教学设计
导入
同学们，今天有这么多远道而来的老师听课，我们用《论语》的那句表示欢迎？这句话是谁说的？从这句话可以看出孔子是一个什么样的人？
解题
请同学们讨论，你认为什么是语言描写？
课件出示定义：就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。
以“饭卡丢了”这一情景，让学生表演独白，对话，加动作、语气描写，来刻画人物性格。
指导方法（如何进行语言描写）
身份年龄联系法
人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。
（1）读文段，讨论回答：八岁孩子会说这样的话吗？谁说合适？
八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准打牌喝酒。”
赏析：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
标点符号增色法
对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景 ，独具人物个性。
赏析：
“我……我……没拿。”小林涨红着脸说。
我们对着高山喊：
周总理———
练习：给“老师好”加标点，体会不同的人物个性。