1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
1、探究人物细节描写的作用、方法及要求。
2、能够对人物进行细节描写，写出人物的神韵。
俗语有言：“窥一斑而知全豹”、“一落叶而知天下秋”，在我们人物描写的写作中，这“一斑”和“一叶”就是指细节描写，往往细微的一个微笑，一个眼神，一句朴实的话语，一个平常的举动，就可以将这个人的个性展示在他人面前。而学生们目前普遍存在一个问题：在写在人物描写方面，已基本掌握常用的几个人物描写方法，但对人物的个性特征、鲜活神韵等在描写的过程中常常无法写到位，蜻蜓点水就溜之大吉。学生在人物描写方面的写作需要一个突破口，如何将人物的描写做到凸显个性特征、鲜活神韵和使作品更具感染力，写人如闻其声、如见其人，需要在这个“瓶颈”找到突破口，找到出路。基于此种情况，这节课设计了通过回顾和强化学习课本中的经典的名家名作在人物描写方面的长处，导引学生学习并掌握对人物进行细节描写的方法，学会写出人物的神韵，在深化文章中心这方面，有着举足轻重的作用。
本节课激趣导入，先从“寻人启事”导引学生关注人物描写要写出个性特征和神韵，再认识“细节描写以及其作用”，在名家典范文段中，探究如何写好细节描写的方法，读写结合，既有方法知识的学习又有实际操练，既有对名家经典范文的回顾，又有学生的实践成果，课堂能够回归文本，回归学生，回归本真，教学深入浅出，探求写好细节描写的本质规律，明确细节描写的作用是鲜活人物的神韵，凸显人物形象，目标明确，教学得法。对细节描写的方法作出了有效的探究，导引学生打开人物描写“瓶颈”的突破口，细化过程、锤炼词语、巧用修辞这三个方法能够有效的为学生人物描写的困境指引方向。
一、课堂导入
激趣导入，以生活气息浓厚的“寻人启事”的通告方式，导引学生观注人物描写要写出个性特征和神韵，引出本课的学习目标。
二、学习目标
1、探究人物细节描写的作用、方法及要求。
2、能够对人物进行细节描写，写出人物的神韵。
三、教学内容
(一)、知识先导，认知细节描写
细节描写：作品中对一些富有表现力的细小事物、人物的某些细微的言行举止等进行具体细腻的描写。
(二)名家名言，细节描写的作用
明确：成功的细节描写，能凸显人物个性特征，鲜活人物神韵、再现环境、使作品更具感染力，写人如见其人，写景则如临其境。
(三)人海追寻，火眼金睛辨身份
1、设问：你觉得哪一段更能体现人物的神韵?为什么?
A.爱吃西瓜的他!
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
1、 ppt课件;
2、 背景音乐《神秘园》;
3、 师生的下水作《夹缝中的点滴》、《这个人有点意思》;
3、《西游记》猪八戒吃西瓜片段、《水浒传》宋江初见李逵片段;《背影》父亲爬月台片段;《老王》老王病入膏肓的病态片段;《芦花荡》老头子竹篙砸鬼子脑袋片段;
1. 结合八年级的实际写作的学情设计的教学内容合理实在，对细节描写的方法作出了有效的探究，导引学生打开人物描写“瓶颈”的突破口，细化过程、锤炼词语、巧用修辞这三个方法能够有效的为学生人物描写的困境指引方向。
2. 课件制作精美，图文并茂，突出重点，侧重探求写好细节描写的本质规律，以鲜活人物的神韵，凸显人物形象，目标明确，教学得法。
3. 读写结合，教学资源丰富，既有对名家经典范文的回顾，又有学生的实践成果，课堂能够回归文本，回归学生，回归本真，教学深入浅出，效果良好。
4. 学生参与的主动性和积极性高，从熟悉的范文中总结方法，用到实际的写作中，学与致用的同时对细节描写的知识达到深化拓展。
一、 课堂内练习
1、补充完整文段《夹缝中的点滴》
看，两块又长又厚的水泥板仿佛________________________。这是一张__________的脸，脸上__________，____的双眼__________，但昂起的头显出他求生的坚毅;胸前的衣服也是__________的血迹。此刻，最让人动容的是——他的右手__________——因为他不是躺在医院的病床上，而是被夹在废墟的缝隙中。
挺住，孩子!
参考：
看，两块又长又厚的水泥板仿佛两扇就要关闭的地狱之门，把大男孩卡得动弹不了，把救援人员“拒之门外”。这是一张黄中带黑的脸，脸上血迹斑斑，乏力的双眼几乎合成了一根线，但昂起的头显出他求生的坚毅;胸前的衣服也是一片片斑驳的血迹。此刻，最让人动容的是——他的右手已打着点滴，药液正缓缓地流进他的全身——因为他不是躺在医院的病床上，而是被夹在废墟的缝隙中。
挺住，坚强的男孩!