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《写人要抓住特点》集体备课教案优质课下载
《人物的动作描写》教学设计
教学目标：1、培养学生听说读写的能力尤其是写的能力，观察能力。
2、培养学生自主合作交流的能力。
3、学会用形象、准确的语言刻画人物的动作，表现人物的特点。
教学重难点:通过观察，学会用形象、准确的语言刻画人物的动作，表现人物的特点。
准备：老师表演，用品：碗、筷子、纸巾
一、创设情境，激趣导入。
情景：老师双手不住的搓着，拉拉衣服，捋捋头发，深呼吸，扫视全班，然后喊上课。
设问：你们都盯着老师在看，看到老师做了哪些动作？（生：回答）你很会观察。这些动作表现了我怎样的心理？（紧张）
老师：动作可以揭示人物的内心世界，反过来说，要凸显人物的特点，就要进行恰当的动作描写。
不只是老师这么说，很多文学大家也这么说。
高尔基说“写人物要多行动少说话。”老舍也说“只有描写行动，人物才能站起来。”
什么是动作描写？通过描写人物富有特征性的动作, 以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、和状态的写作方法。今天的这节课我们就来学习这种方法。
（过渡：现在请同学们观看两段表演。老师提示：观看表演，要求：①仔细观察有哪些动作。②将动作按顺序记下来。）
情景表演。
（一女生旁白，两学生表演。）
情景一：放学铃有节奏地打响了，未等老师宣布下课，她早已飞奔到食堂，买了碗面，径直走到餐桌旁，……
情景二：放学铃有节奏地打响了，她收拾好书包，这才不紧不慢地走到食堂，买了碗面，小心地端到餐桌旁，……
（师：表演一段，让学生速记。）
观看完之后，老师：请同学说说老师表演的异同（内容都是吃面条，但的动作的特点不一样）