七年级上册《 峨眉山月歌》优质课教案设计

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《峨眉山月歌》教学设计

教学目标

通过配乐朗读、范读，结合课后注释初步理解诗歌大意；

在反复的诵读的基础上，抓住“月”、“半轮秋”、“影”、“入”、“流”、“思”等词进行赏析；

通过对“君”的分析，引导学生体悟作者思念家乡、亲友的情感，深刻体悟李白的明月情怀。

教学重点

1.在反复的诵读的基础上，抓住“月”、“半轮秋”、“影”、“入”、“流”、“思”等词进行赏析；

2.通过对“君”的分析，引导学生体悟作者思念家乡、亲友的情感，深刻体悟李白的明月情怀。

教学难点

通过对“君”和“月”的分析，引导学生体悟作者思念家乡、亲友的情感，深刻体悟李白的明月情怀。

教学过程

[活动1 读诗]

导入：

PPT展示小学时学过的关于月亮的四首诗歌：《静夜思》、《枫桥夜泊》、《泊船瓜洲》、《望洞庭》。

师：正式上课之前，老师想请同学们一起来朗读一下我们白板上展示的这四首诗，在读的过程中，请同学们思考这四首诗有什么共同点？

生：（齐读）都是和月有关的诗歌。

师：没错，中国是诗的国度，和月亮有关的诗歌更是数不胜数。而提起月亮，便绕不开一个诗人——李白。李白一生作诗近千首，其中有三百多首都是和月亮有关的。因此台湾诗人余光中曾这样评价他：“酒入豪肠，七分酿成了月光。余下的三分啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。”今天，就让我们通过对《峨眉山月歌》的学习，一起感受李白和月之间不解的情缘。

诵读

请同学们自由朗读诗歌，要求读准字音，读出节奏。（找学生进行朗读，在朗读的过程中明确诗歌节奏：七言绝句，四三的节奏，押韵）；

在第一遍的基础上再次自由朗读，要求读出音韵之美。（朗读指导：拖音）；