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本课的主要内容是让学生能理解诵读，背诵诗歌。引导学生课后想办法去品赏诗歌、背诵诗歌。课堂上重点展示各组自主合作学习情况，了解学生课外自读诗歌能力。
《峨眉山月歌》是教育部审定(2016年)义务教育教科书七年级上册的课外诗歌。课外诗歌是由课内到课外的拓展阅读，是课堂教学的有机延伸和有效补充。《2017年部编版语文教材编写说明》中指出要求学生能够熟读背诵这些诗歌，培育对传统文化及汉语美感的认识，加强文化积累。学习这些诗歌积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以学生为主体引导学生学会学习，鼓励自主阅读、自由表达。培养学生的合作能力、探究能力以及自读学习、创新精神和实践能力等。《义务教育语文课程标准》(7—9年级学段)要求能诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。根据以上指导思想，将本课的内容确定为让学生课外自读，想方法去品赏诗歌、背诵诗歌。课堂上重点展示各组自主合作学习情况。
七年级学生在小学已经学过简单的诗歌，加上第一单元学了四首诗歌。有了一定鉴赏诗歌的能力。学生可以通过查阅资源等方法学习本课，难度不大。
1.在理解、品赏诗歌内容及情感的基础上，诵读背诵诗歌。
2.培养学生课外自读诗歌能力。
3.锻炼农村孩子学会展示表现自己的能力。
1.有感情的诵读诗歌，能背诵诗歌。
2.引导学生能用有效的方法品赏诗歌。
3.激发鼓励学生自读并展示学习的能力。
1.采用各种方法，从多角度理解感悟诗歌内容及情感。
2.农村孩子大多数胆小拘束，力争培养他们课堂展示能力。
(一)教师活动：
〖导入〗亲爱的同学们，在小学时学过一些诗歌，前不久我们又学习了四首诗歌。想必大家一定积累了学习诗歌的方法。今天，我们来学习一首课外诗歌----《峨眉山月歌》。看看同学们的自读学习情况如何?
设计意图：相信学生，让学生充满自信。
(二)教师活动：展现目标，能朗诵、背诵诗歌，达到吟诵的效果。怎样读得好?怎样背得到?讲清楚你所用方法是什么→具体内容→方法的好处
设计意图：让学生明确自己展示的思路及要达到的目标。
(三)教师活动：对学生的展示进行预设。
1.通过翻译疏通字句，逐步理解感悟背诵诗歌。
单字翻译：
峨眉山：在今四川峨眉县西南。半轮秋：半圆的秋月，即上弦月或下弦月。
影：月光的影子。平羌：即青衣江，在峨眉山东北。源出四川芦山，流经乐山汇入岷江。夜：今夜。发：出发。清溪：指清溪驿，属四川犍为，在峨眉山附近。三峡：指长江瞿塘峡、巫峡、西陵峡，今在四川、湖北两省的交界处。一说指四川乐山的犁头、背峨、平羌三峡，清溪在黎头峡的上游。君：指峨眉山月。一说指作者的友人。下：顺流而下。渝州：治所在巴县，今重庆一带。
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