部编版《13 纪念白求恩》精品优质课教案设计

一、教学目标

知识与技能

(1)积累词语，了解国际知名人士白求恩，学习课文叙议结合、以议为主的写法。

(2)梳理全文思路，把握观点和材料的关系，理解各自然段之间的内在联系。

过程与方法

(1)合作交流，品味文章中的重点语句，引领学生掌握正确理解文中重要语句含义的方法。

(2)通过给白求恩写颁奖词这一环节来培养学生的语言表达能力。

情感、态度与价值观

学习白求恩同志伟大的共产主义精神，引导学生追求道德修养的更高境界。

二、重点难点

重点

引导学生深入品析语言，感悟语言强烈的感染力和号召力。

难点

学习课文叙议结合、以议为主的写法。

三、教材分析

《纪念白求恩》2016年被编者选入人教版教材七年级上册，放在人文主题为“人生之舟”的第四单元。这一单元的课文都是关于人生题材的，体裁丰富，形式多样，编者的选编意图是引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍爱生命。教材在这一单元的教学指导中已经明确指出：“相关文体知识，将在八九年级集中学习，本单元不做要求。”高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神，并号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念性文章的典范之作。

四、学情分析

对于刚刚升人初中的七年级学生来说，学习《纪念白求恩》无疑会有难度。首先，文中所说的白求恩事迹，离学生的生活较远;其次，文中的政治术语，学生理解起来比较困难;最后，绝大多数学生还是以小学阶段阅读课文的习惯阅读理解课文。这节课，为了更有效地完成教学任务，培养学生的语文素养，我以课文文本为依托，以怎样让学生在语文课堂上学好课文为设计宗旨，把生本位的理念贯穿在课堂教学的始终，设计了四个教学环节：(1)交流话题，巧导入;(2)默读文章，知整体;(3)交流分享，悟精神;(4)夹叙夹议，应实践。整个课堂教学环环相扣，引导学生逐步透过文本，挖掘出了白求恩身上的优秀品德。

五、教时安排

一课时

六、教学过程

交流话题，巧导入

今天我们要共同学习的课文是一篇在中国产生过极大影响的文章。很长一段时间内，它曾家喻户晓。这篇课文就是——毛泽东的《纪念白求恩》(板书课题)

毛泽东大家都很熟悉。(请看课件)

师：我们在小学有没有学过毛泽东的诗词或文章?

生：学过《七律长征》《为人民服务》

师：能否背几句?

生(众)：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

毛泽东曾这样写道：“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人至深。”

师：那白求恩呢?他又是谁?

生：白求恩，国际主义战士、加拿大共产党员、著名医生。

师：大家有没有注意到，书本中的注释①向我们介绍了白求恩大夫。

(浏览注释①并齐读。)现在，请大家拿出笔，勾画“国际主义战士”“加拿大共产党员”“著名的医生”，并了解白求恩的死因。(展示介绍白求恩的课件)

默读课文，知整体

这篇课文是一篇纪念性的悼词，文章中有很多叙述性的句子，每段都有，课文中写了白求恩同志的哪些情况呢?白求恩到底是一位怎样的人?现在，请大家带着这个问题默读课文。大家还记得默读课文的方式吗?

(生默然)

师：没关系。请大家把书翻到第37页，我们一起来看第三单元的“单元导读”第2段。我们请一位同学来读一下这段文字，其他同学在听读中找出默读文章的方式。 (不出声，不动唇，不指读，不回看。)现在，请同学们按“四不”方式默读课文，完成课件上的问题。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、板书设计

《纪念白求恩》

毛泽东

叙                    议

纪

生平事迹     念     精神品格