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《13 纪念白求恩》公开课教案优质课下载
《藤野先生》教学设计
教学目标
1、了解作者以及时代背景，理清全文的线索。
2、理解选择典型事例突出人物品质的写法，品位富有浓厚感情色彩的语言。
3、掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法，激发学生的爱国情感。
教学重点
理解选择典型事例突出人物品质的写法，围绕作者与藤野先生的交往来分析文章
教学准备
提前预习课文，准备多媒体。
教学课时
1课时。
教学过程
一、导入新课
1、回顾感知：课前预习时，我们初读了《藤野先生》一文，初步感知了课文内容，请大家回想一下课文写了作者与藤野先生的哪几件事？（学生回答，教师板书：添改讲议、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚、惜别）
2、藤野先生是鲁迅最敬重的老师，叙事散文《藤野先生》也是鲁迅最看重的作品，在1935年，日本岩波文库要出版《鲁迅选集》译者增田涉曾到上海征求鲁迅的意见，问他该选哪些文章，鲁迅回答：“一切随意，但希望能将《藤野先生》选录进去。”由此可见鲁迅对老师藤野先生和本文的看重。
那究竟是藤野先生的哪些品质使得鲁迅对他如此敬重呢？这节课我们继续研读《藤野先生》一文。
二、探究藤野先生的品质
1、课文围绕作者与藤野先生的交往重点写了这几件事，（师边看板书边说）下面请大家找到相应的段落读一读，想一想：从这几件事中你看到了一个怎样的藤野先生？画出能体现他性格品质的词句。
2、学生自由读文边读边理解批注，然后在小组内进行交流，看能否与同组同学达成共识。
3、请学生展示读文交流结果。教师随机板书并适时指导学生理解读文。