部编版《14 驿路梨花》集体备课教案设计

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14 驿路梨花

课题驿路梨花课型新授课课时安排2课时

课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。

教

学

目

标知识与技能1.积累词语。

2.了解本文作者彭荆风及文章的写作背景。

过程与方法1.学习本文在记叙中把同表达中心思想有关的事情写得具体清楚的特点。

2.体会本文构思精巧，以花喻人的象征手法，学习运用插叙表明原委和间接描写事物的写作方法。

情感、态度与价值观学习文中人物乐于助人、无私奉献的优秀品质，自觉为人民服务，多做实事做好事。

课

前

预

习

作者简介彭荆风，江西萍乡人，1929年出生，历任云南军区文化部编辑、成都军区创作室主任、中国作协理事等职，著有小说《绿月亮》《雾茫茫》，传记文学《秦基伟将军》，纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》，散文集《泸沽湖水色》《九月衣裳》，电影文学剧本《边寨烽火》《绿色的网》等。

写作背景本文选自1977年11月27日《光明日报》。有改动。1977年5月，彭荆风经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。一个下午，他午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使他联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是他长久难以忘怀的美好生活。一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，使他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中……这篇对善良、朴实、美好歌颂的小说，也是让人们用过去与“文革”对比，以鞭笞丑恶。

读准字音

辨清字形

理解词语迷茫：广阔而看不分明的意思。