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七年级下册《14 驿路梨花》新课标教案优质课下载
《驿路梨花》教学设计
教学目标
1.了解作者的相关文学知识；积累词语，初步感知文章的内容。（重点）
2.理解文中景物描写的作用；了解文章以花喻人、以花喻雷锋精神的写作手法；学习本文围绕“谁是小茅屋的主人”巧设悬念的构思方法。（难点）
3.感受哈尼姑娘助人为乐的品质，学习雷锋精神，自觉地为人民服务，多做好事。
教学时间：一课时
教学过程
一、导入新课：那是五月间的一个下午，作者午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使他联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那是他长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，他忙披衣起床，抓过纸笔来写作。情之所钟，使作者的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中，一个下午就完成了这篇《驿路梨花》。
二、品味课文：
1.课文中写了哪些人？这些人为路边小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做呢？谁是小茅屋的主人呢？
人物 事情 目的
“我”和老余 给房顶加草、挖排水沟 向哈尼小姑娘学习
瑶族老人 专门送粮食来 方便过路人
哈尼小姑娘 照料小茅屋 向解放军和姐姐学习
（解放军） 建造小茅屋 向雷锋学习，方便过路人
（梨花） 照料小茅屋 方便过路人
他们都为小茅屋做出了贡献，都是小茅屋的主人
2.作者是怎样把这些人和事组织成文章的？
（1）按课文顺序：“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。
（2）按时间顺序：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋。