部编版《15 ＊最苦与最乐》精品优质课教案设计

一、教材分析

《最苦与最乐》是人教版七年级下册第四单元第三课，是一篇议论文，作者梁启超先谈未尽责之苦，进而引出尽责任之乐，阐明了苦与乐对立统一的关系，从而提出具体做法“人生应当勇于承担责任，而不能逃避责任。”本单元是议论文，目的是要让学生掌握议论文的要素和特点。完成本文的教学任务用两课时：通过对论点、论据、的关系以及文章的结构特点，培养学生的逻辑思维能力。

二、学情分析

七年级学生已经在课本上接触到议论文的体裁，大部分学生平时的阅读中粗略地了解过，但是对于它的的写作特点并未真正了解;要引导学生通过本文学会思考，做出判断，掌握议论文的一般知识，学会读写议论文;感悟正确的人生价值观。通过创设情境，启迪学生的思维，引发学生在寻求和探索问题的思维过程中，逐步深入，培养学生发现问题解决问题的各种能力。

三、教学目标

知识与技能：

1、积累字词，了解作者。

2、理清层次，理解内容。

过程与方法：

整体感知内容，把握文章论点及各种论证方法的应用。

情感态度与价值观：

责任意识，勇担责任，从中获得超越小我的快乐。

四、重难点

重点：对人生的思考，对责任的思考。

难点：训练严密的思维能力和语言表达能力。

五、教法学法

自主、合作、探究

六、教学课时

2课时

七、教学过程

第一课时

一、导入：

居里夫人说：“世上最快乐的事,莫过于为理想奋斗。”张潮在随笔中写道：“人莫乐于闲。”“闲”能读书;游名胜;交益友。快乐是我们所需求的，也是幸福人生不可或缺的要素。请结合自己的生活体验，谈谈自己对苦与乐的认识(生畅所欲言)。刚才我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么还有一个人没有发言，他就是饮冰室主人——梁启超。今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》听听他认为什么是“最苦”?什么是“最乐”?

二、作者简介

梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代资产阶级改良主义思想家、教育家、学者。广东新会人。1895年随康有为发起“公车上书”。1898年参加戊戌变法。著有《饮冰室全集》，代表作有《李鸿章传》《清代学术概论》《中国近三百年学术史》《中国历史研究法》等。

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第二课时

一、学习课文

一)、谈苦

1、根据课文内容填空。

在作者笔下，贫而不苦的原因是 _ ，失意而不苦的原因是_ ，老、病、死不苦的原因是 _ 。作者认为真正的痛苦源自 _ 。

2、为什么“身上背着一种未来的责任”最苦呢?

3、作者举了哪些例子来证明自己的观点呢?

4、作者认为责任有种种,你能从课文中找出有哪几种责任吗?

对人的责任：

对事的责任：

对自己的责任：

二)、论乐

1、作者认为这种乐的决定权在谁呢?结合文中语言谈谈你的理解。

(快乐之权，操之在己。)

2、作者引用了哪些古语、俗语来形容尽责任之后的乐呢?请找出来， 并讲讲它们的含义和作用。

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八、板书

分说

最苦：未尽责任

最乐：尽了责任

有苦才有乐

苦中有真乐

责小得小乐

责大得大乐

总说

承担责任 获得快乐

九、教后记

对拓展延伸的这个部分我是采用这种方式，让他们通过自己身边的这些例子，切身感受父母对子女所付出的一切，由此激发他们作为子女、作为学生改尽的责任：

很多同学的父母每天等在校门口，接自己的孩子回家，我想他们把这种等待化为了一种责任;晚上放学回家，他们必然会准备好热腾腾的饭菜，这是把对孩子的服务当成了一种责任;每天早上，他们又把洗净的衣服放在孩子的床头，这是把对孩子的关爱当成了一种责任。责任并不是抽象的，它其实体现在点滴的生活细节中。同学们感受到了自己身上的责任了吗?

1.责任是一丝不苟地完成老师每天布置的作业，责任是每节课上回应着老师的指导积极地思考，责任还是每一次考试考出满意的分数。

2.责任是早晨离开家时给父母一个平安的承诺，责任是每天回到家给父母一个感激的微笑，责任还是懂得用优异的成绩回报父母。