七年级下册《陋室铭》优质课教案设计

一、教学对象

我所教授的班级是七年二班，学生素养较好，课堂的思维活跃度不太高。通过此次课文的学习，我希望学生能够借助注释和工具书自己理解基本内容，提高学生的欣赏水平，注重“德馨”的教育，充分调动学生学习的热情。

二、教材分析

学生是学习的主体，教学浅易文言文，要注重积累、感悟和运用。在教学《陋室铭》时，我想让学生自己通过诵读法来感知文本内容，理解文章的主旨;试图通过“知人论文”探究法来深入理解文本，从文章的字缝间感知作者的思想感情，理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣。

三、教学思路

人们常说：“兴趣是最好的老师”。课前让学生对刘禹锡有一个初步了解，对他产生敬佩，播放《高山流水》体会古典文学的美。创设这样的情境可以让学生产生学习兴趣解读课文时先把中间直接写陋室部分让学生理解，感受作者安贫乐道、高洁傲岸的品质;让学生了解刘禹锡的经历和他对生活的态度，在这个基础上，回到课文中，感受文章中的那种“德馨”，深入理解课文的主旨。

四、教学目标

1、知识与能力：诵读课文，掌握文言实词，翻译全文。领悟作者在文中流露的思想感情。

2、过程与方法：理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。

3、情感态度与价值观：通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。

五、教学重难点

掌握文中重点文言实词，领悟作者在文中流露的思想感情。学习托物言志的写作手法。

六、教学过程

课前播放歌曲《高山流水》，一曲旋律悠扬的古筝弹奏将学生带入文言文的学习情境，便于更好的学习语言、意境兼美的名作《陋室铭》。(在古筝的伴奏下互相交流一下课前预习查阅的刘禹锡相关资料)

一、导入：

根据提示猜人物，引入课题《陋室铭》及作者

此人生活在中唐时期，与唐宋八大家之一的柳宗元交谊很深，世称“刘柳”;与白居易并称为“刘白”;后世尊称他为“诗豪”。他是谁?(此导入的设计看似多余但其实是传递了刘禹锡的文学地位。)

二、出示学习目标

三、作者和“铭”的文体简介

1、作者简介：刘禹锡(772—840)，唐代文学家。字梦得，洛阳(今属河南)人。贞元进士，曾官监察御史。永贞元年(805)，与柳宗元等参与王叔文政治革新运动，失败后长期被贬在外。直到永和元年(827)回到长安，任太子宾客。他的文章，说理精辟，词锋犀利，著有《刘梦得文集》。(将背景插入作者简介中，让同学们更好的理解文本，知人论世。)

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七、拓展运用

1、各抒己见

本文通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者高洁傲岸、安贫乐道的情趣,处在物质生活丰富的今天，你如何看待作者的这种生活态度?(将“德馨”核心二字更好的渗透到学生心里，明白提升自我修养的重要性)

2、“陋室铭”仿写的例文(采取“教室铭”和“学生铭”对比体现学习的重要性，让同学们喜欢读文，产生兴趣自己作“铭”)

3、出示繁体文，诵读并试背课文。(完成知识的目标，达到一课一结的效果)

八、教师寄语

不必因出身贫寒而自卑

也不必因居于豪宅而炫耀

只要有高尚的情操和坚持不懈的努力

就能拥有充实的人生!