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七年级下册《爱莲说》精品教案优质课下载
《爱莲说》教学设计
一、教学目标：
1、知识与能力:
积累重点文言字词，疏通文意。
结合莲、菊、牡丹的象征意义，体会托物言志和衬托的手法。
2、过程与方法:
自主、合作、交流探究的学习方法。
3、情感、态度与价值观:
在理解赏析基础上体会作者情感并朗读，体会作者的人格魅力，做一个洁身自好品德高尚的人。
二、学情分析：
七年级的学生对古文的学习已有了初步的认识、了解。多数同学在字音、词义、疏通文意上基本有所掌握,具有一定的预习能力。因此,我结合学生实际,让学生提前预习本课,这样在课堂上可减轻学生负担。使其扎实学习本课。
三、重点难点：
重点:结合莲、菊、牡丹的象征意义，体会托物言志和衬托的手法。
难点:结合莲、菊、牡丹的象征意义，体会托物言志和衬托的手法。在理解分析基础上体会作者情感并朗读，体会作者的人格魅力，做一个洁身自好品德高尚的人。
四、教学过程
1、调查导入
人们常说现在的五月正值初夏，一切都显得生机勃勃。在这美丽的景色中一定少不了花朵的点缀。开课伊始老师做一个小调查：谁的家里养花了？（生答）看来大家都是爱花之人。大家看屏幕是什么花？（生答）莲花又称为荷花、芙蓉。在遥远的北宋时期也有一位爱花人，他对莲花的喜爱到了痴迷的程度，大家知道他是谁吗？（生答）相传周敦颐曾率部下挖池种莲名曰“爱莲池”，又筑一亭名曰：“爱莲亭”，随后作千古名篇刻于壁上大家知道是哪篇吗？（生答）今天我们师生就一同穿越到北宋，游池赏莲，看看周敦颐如何用说这一文体诠释对莲花的喜爱。(板书课题和作者)
2、目标出示
1）积累重点文言字词，疏通文意，在此基础上有感情朗读。
2）结合莲、菊、牡丹的象征意义，体会托物言志和衬托的手法。