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《爱莲说》集体备课教案优质课下载
《爱莲说》教学设计
基本信息名称爱莲说执教者课时1课时所属教材目录人教版2016版七年级下册第16课教材分析课文篇幅短小，虽寥寥几笔，意却在言外，有一唱三叹之致。学生在多次诵读的之后，能了解本文大意，因此我把“莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，并体会莲的高贵品质作为本课的重点。把托物言志的手法作为本文难点。学情分析 本文浅显易懂，七年级学生在七上学习文言文的基础上，已有一定的文言文学习基础，能够借助课文注释理解本文内容，但少数学生的知识储备和知识水平还有欠缺，因此，我结合学生实际，在文言文教学中，让学生还应该重点学习文言实词的含义，虚词的不同用法，句式、修辞、写法等综合运用。教学目标知识与能力目标反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解精美语言特色。过程与方法目标反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解精美语言特色。情感态度与价值观目标感受到文章的美，能找出描写莲花的句子，并体会莲的高贵品质。教学重难点重点了解文中运用衬托手法的作用。难点把握文章的主旨，理解托物言志的写法。教学策略与 设计说明1、“小组提问答疑法”，由小组同学之间相互提问，相互答疑，疏通课文的字词句，以此来激发学生自主学习的积极性。
2、“小组合作展示法”：?托物言志对比衬托手法是教学难点，我设想借助小组合作的力量及现代多媒体的手段，为学生设计问题，制作教具（莲花瓣），鼓励学生上讲台展示成果来激发他们的学习热情。
3、“迁移练习法”通过课堂练笔加深对托物言志手法的理解以及促使其良好品质的形成 。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时 间）教师活动学生活动设计意图一.情景导入：1分钟
二.诱思导学：2分钟
三.合作探究15分钟
四.朗读背诵指导3分钟
五.拓展延伸5分钟
情境导入：
由多媒体配乐展示荷花的图片（引入情景）
二.诱思导学：
教师出示学生自主学习的内容，点拨指导。
三.合作探究 。
教师出示学生探究的内容。（多媒体展示）??
?1.什么是“说”？
?2.看课文注释，画出不能理解的句子。
3.文章开头为什么先写陶渊明和世人的爱好？?
4.文中写了哪些花？重点写什么？为什么要写其他的花？?
5.文章仅仅是写花吗？采用了什么写法？花与人有什么关系？
6.哪些地方是写莲的？从哪些方面写莲的？