部编版《爱莲说》优质课教案下载

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《爱莲说》课堂教学设计

一、教学设想：

《爱莲说》是人教版七年级下册第四单元的一篇课文。我在教案的设计上，力求体现语文“工具性”与“人文性”的结合；在课堂教学中力求体现“学生为主体，教师为主导”的理念：在学习方式上，注重学生的“自主，合作、探究”为主，辅以教师的点拨；从教法上看，力求将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合。

二、课时安排 1课时

三、教学目标：

1.知识与技能：了解“说”的?特点，学习本文托物言志的写法。

2.过程与方法：反复朗读以至成诵，通过合作、探究的学习方法来理解作者的思想感情。

3.情感、态度与价值观：理解作品对追名逐利的世态的批判，领悟作者以“莲”自况，对高洁品格的追求。

四、教学重、难点：

1.教学重点：?1、朗读并背诵课文。2、积累文言词汇，理解文章内容，学习文章托物言志的写法。

2.教学难点:?1、理解运用“菊”和“牡丹”来正衬和反衬的作用。2、学生学完本文后，从中获得的启示及对自己的处世观点、态度的再认识。

五：教学过程：

（一）、导入新课，激发兴趣。诵莲

莲花又称荷花、芙蓉,古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,并把它当作高洁脱俗品格的象征,借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作,今天我们就来共同学习这篇文章。

（二）了解文体、作者及背景

1.文章的题目是《爱莲说》,“爱”表现了作者的感情,“莲”是这篇文章写作的主体,“说”在这里指什么?

　 “说”是古代的一种议论性文体。大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，讲究波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。题目的意思可以理解为“谈谈爱莲花的道理”或“说说喜爱莲花的道理”。

2.作者简介

周敦颐（1017—1073），字茂叔，道州营道（今湖南道县）人，北宋哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。他用故乡营道濂溪给自己的书堂命名为“濂溪书堂”，世称“濂溪先生”。著有《周元公集》《太极图说》《通书》等。

3.背景链接