部编版《17 紫藤萝瀑布》优质课教案下载

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紫藤萝瀑布教学设计

第二课时

能量阅读

导入

配乐朗诵，渲染氛围

明确目标，把握方向

1、体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。

2、学习运用比较阅读的方法赏析文章。

课文研讨，体悟情感

一）比较阅读，体会作用

文中除了茂盛的藤萝花，还有什么样的藤萝花？有何作用？

明确：1、用十多年前紫藤萝的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出现在花的生机盎然。

2、用十多年前华的不幸遭遇与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。

二）三读课文，体悟情感

1、学生略读课文，找出作者情感变化的句子，思考：为什么文章开头写“我不由得停住了脚步。”结尾却写“我不觉加快了脚步”？

明确：1、作者的情感变化：焦虑悲痛 宁静喜悦 振奋向前

2、“不由得停住了脚步”是被繁盛的紫藤萝花所吸引，“不觉加快了脚步”是受到了藤萝花旺盛的生命力的鼓舞。

2、不觉加快了脚步，从脚步声中，我们可以感受到坐着新的精神状态。那么，结合之前《陋室铭》和《爱莲说》的学习，思考：作者这种先描写藤萝花，再将自己的情感依托于藤萝花抒发出来的写法叫做什么？

明确：托物言志

五、拓展阅读，借鉴技巧