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《假如生活欺骗了你》是义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)语文七年级下册第五单元的一首外国诗歌。
诗歌的作者是俄国伟大的民族诗人普希金。他一生与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想和诗作引起沙皇极度不满和仇视，他也因此曾两度被流放。在这样极其艰难的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他更加热爱生活，相信正义必胜，光明一定会到来。这首诗就是在他被流放期间创作的。
这首诗歌是诗人真实生活的写照，是诗人发自内心的强烈呼唤，表达了对美好未来的热切期盼和执著追求，自始至终洋溢着积极乐观的人生态度。它告诉人们：生活中不可能没有痛苦与悲伤，但这只是暂时的，当人们度过艰难困苦之后再回首往事，那过去的一切将变得更加美好。这是人生经验的总结，也是生活的真谛。
这首诗仅八句，但却取得了巨大的成功，其原因就在于它充满了人情味和哲理，让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的情绪。诗歌问世后，许多人把它当作激励自己前进的座右铭。今天，它是培养学生文学素养、进行挫折教育的极好教材。
初一学生也许知道普希金，但对他的生平与思想了解不多;他们虽然读过一些文学作品，但对外国诗歌接触较少，很需要这方面的文学修养。他们生活在和平的年代，没有遭遇过战争和离乱的痛苦;他们中的大多数从生活在都市，生活优裕;对独生子女而言，更是被百般呵护，缺少生活磨砺……总之，“少年不识愁滋味”，十分有必要进行挫折教育。
另一方面，初一学生有强烈的求知欲望，对未知领域充满好奇心，能够理解和欣赏一般的文学作品，对生活也有一定的感悟和积累。在教师的指导下，完全有能力学好这首诗。
生活的内涵有多深，语文的内涵就有多深;生活的外延有多宽，语文的外延也就有多宽。语文教学应当体现实践性这一学科特点。同时语文学习又是个性化的体验过程。教师要鼓励学生带着自己的生活体验阅读文本，提高语文素养。
教师和学生要改变以往的教学行为和学习行为，真正突出学生的主体地位。教师要充分发挥组织和引导作用，培养学生自主、合作、探究的学习意识。尤其要很好地体现师生之间的教学互动和情感交流。教师要针对学生的特点，善于激发兴趣，调动学习热情;要巧于创设情境，激活学生的创新思维。教师还要客观正确地对学生作出评价，要让学生长有所进，短有所补。
1、了解诗人的生平。
2、理解诗歌的内容和诗人的思想感情。
3、培养积极乐观的人生态度。
1、重点：理解诗歌的内容和诗人的思想感情。
2、难点：理解本诗主题，树立积极乐观的人生态度。
1课时
1、 学生通过查阅图书、上网等手段，搜集和整理普希金生平的有关资料。
2、 朗读和背诵诗歌，理解大意。
(一)导入新课
《隐形的翅膀》这首歌你们听过吗?播放《隐形的翅膀》
同学们，从歌曲中我们知道人生道路不可能是一帆风顺的，困难、挫折和失败是难免的。当我们觉得失意、痛苦甚至不幸的时候，该怎样面对的呢?今天我们来学习俄国诗人普希金的一首小诗，相信一定会给大家带来不少启发。(出示课题，板书课题)
设计意图：针对这班学生的特点，运用励志歌曲，巧于创设情境，激发兴趣，调动学习热情。
(二)检查预习
说一说
1、课前已经布置大家去预习，去搜集和整理普希金生平的有关资料，现在进行课堂发言，让我们来资源共享。
2、学生发言，相互补充。
3、课件出示作者简介 写作背景
设计意图：检查预习情况，了解作者及其写作背景为下面理解诗歌内容和作者的情感态度做准备。
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
1.写下你学了本诗的收获。
2.背诵并默写本诗。
3.预习《未选择的路》
假如生活欺骗了你
积极乐观