部编版《假如生活欺骗了你》新课标优质课教案设计

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《假如生活欺骗了你》

教学课题《假如生活欺骗了你》所用教材教材名称：　人教版 七年级 下册， 第四单元

出版社： 　 人民教育出版社 课标分析要求“有感情地朗读”，让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度。三

维

目

标知识与能力：

⑴了解普希金的生平及创作情况。

⑵背诵本文，积累名篇，打下文化根基。理解诗歌中所蕴涵的哲理。

⑶初步学会品味、欣赏诗歌的能力。

过程与方法：

反复品读，在理解课文内容的基础上，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理；加大课外名诗阅读量，以提高诗歌鉴赏能力。

情感态度价值观：

学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。教学特色这堂课我采用相似情境的方式导入，通过情境表演，激发学生学习兴趣，从作者普希金的文学地位（俄罗斯文学之父）和人生经历出发介绍他的作品；以乐章的形式，逐章学习，引导学生在诵读中体验，体验中诵读；体验中感悟，感悟中交流；并通过两首课外诗歌的引入学习，从品到悟提升学生学习感悟，训练学生积累表达。把普希金的《假如生活欺骗了你》与学生的生活联系起来，鼓励学生乐观积极，勇敢坚强。学情分析普希金是一个外国诗人，对于外国诗人的作品风格学生了解不够深，但是这首诗是一首关于人生经历的生活哲理诗，在此阶段的学生多多少少会遇到一些让他们伤心的事，学这首诗他们会觉得是跟朋友诉说的心中的痛苦一样，会激发学生的学习兴趣。教学时充分利用这一点，使学生产生情感共鸣。教材分析本篇文章是人教版语文七年级下册第四单元的一首生活哲理小诗。本单元的话题是“成长历程”，单元阅读要求是“通过学习本单元，要整理把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文中的表达技巧。”而本诗是俄国诗人普希金发自内心的强烈呼唤，表达了对美好未来的热切期盼和执著追求，自始至终洋溢着积极乐观的人生态度。学习本诗既是审美的教育，又是品德的教育，可获得语文人文性和工具性的双重功效。学生对普希金的生平与思想了解不多，对外国诗歌接触较少，很需要提高这方面的文学修养。他们生活优裕，缺少磨砺，有必要进行挫折教育。同时他们又有强烈的求知欲望，能够理解和欣赏一般的文学作品，对生活也有一定的感悟和积累。教学重点首先，本诗主题是“作者用自己亲身经历领悟出来的人生哲理来劝慰人们，生活中不可能没有挫折，在面对挫折时要正确对待它，要相信未来是光明的，美好的。”让学生结合自己的经历感悟这个生活哲理。

其次，这首诗是普希金的代表作，如何诵读、体会诗歌表达的人生哲理是本课的重点。教学难点学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。课时安排1课时教学方法情境表演，诵读法，比较阅读，互动探究法，点拨法，归纳法。教学步骤师生课堂活动学生活动及设计意图

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