七年级下册《假如生活欺骗了你》优质课教案下载

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《外国诗两首》教学设计

教材分析：

《外国诗两首》选自人教版语文2016版七年级下册五单元。本单元是在第一单元领略杰出人物的人格魅力，第二单元激发热爱祖国的家国情怀，第三单元体会小人物平凡中的伟大，第四单元歌颂人类的美好情操等内容的基础上，对学生人文与情感素养的又一次提高。本单元选文体裁多样，无论散文还是诗歌均蕴含了丰富的生活哲理，体现着作者对人生的思考，并引导学生用理性的眼光看待生活。本课作为诗歌，同样体现了诗人对生活的感悟，有很强的哲理性，与本单元所选课文的内容主旨保持了高度的一致性。虽然是一篇自读课文，但由于诗歌充满美感的语言和充满理趣的内容仍然有很高的可读性，值得学生们细细咀嚼与品味。除此之外，就单元学习方法而言相比前几个单元的精读、批注、熟读精思、略读等学习方法的推荐，本单元也上升到了一个新的高度与难度。本单元建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同点或不同点。就选入《外国诗两首》的两首诗歌而言也有其可比较之处。能充分体现单元教学的特点。

学情分析：

对于初一年级下半期的学生而言，前面的学习已经让学生初步了解了初中语文学习的基本方法，接触到了一部分内容丰富、体裁多样的优秀文章。学生的语文素养就小学而言已经有了一定程度的提升。但是考虑学生的心智与认知水平的发展，对于充满哲理类的文章还接触得不多。单元要求明确提出比较阅读的情况也是首次出现。除此之外，这也是学生进入初中以来第一次接触外国诗歌。所以就本单元的教学而言，学生既充满了新奇的眼光又是对自身学习的一种挑战。

教学思路：

根据突出重点解决难点，一课一得学有所获的原则。我把教学重点放在了通过分析诗歌的具体词句体会两首诗歌的哲理上。除此之外强化“比较”，提升学生比较的思维方式继而掌握比较阅读的学习方法，使学生一课一得学有所获。本堂课通过简单比较中国诗歌与外国诗歌的地位进行导入。然后知人论世了解作者普希金与弗罗斯特。接下来对第一首诗歌进行整体感知，听读诗歌让学生自己质疑，提出在初步感知诗歌后哪些词句是自己理解起来有困难的地方。随后让学生读诗，进一步感知诗歌，读懂词句的含义解决疑惑，体会出第一首诗歌的哲理。再接下来通过对比阅读，找出两首外国诗歌的相同点与不同点进入对第二首诗歌的分析，逐渐体会出第二首诗歌的哲理。最后抓住翻译作品的特点——翻译就是一种再创造。因为翻译作品的这一特点，所以对比阅读的角度可以多元化。将学生的视野从对比不同作者的不同作品《假如生活欺骗了你》与《未选择的路》转入到对比不同作者的同一翻译作品。引导学生比较同一作品的不同翻译版本：顾子欣的《未选择的路》与飞白的《没有走的路》。从而达到拓展学生的视野，加深学生对作品的理解的目的。最终实现在理解两首外国诗歌哲理的基础上，强化学生比较的思维方式与比较阅读的学习方法。

教学过程：

教学目标：

1、知识与能力目标：有感情的诵读诗歌，运用圈点勾画批注等方式，读懂关键的词句。

2、过程与方法：教会学生运用比较的思维方式。通过比较阅读的方法对诗歌的内容主旨与写作方法等方面有更深入的理解。并根据多元化解读翻译作品的原则，比较同一诗歌不同版本的翻译，拓展学生的视野，加深对作品的理解。

3、情感态度与价值观：通过感悟诗歌的哲理，让学生知道以积极乐观的态度面对生活中的困难与挫折。在自己的人生道路上怎样做出无悔的选择。

教学重点：

通过对关键词句的理解感悟诗歌的哲理。

教学难点：

提升学生比较的思维方式，加强比较阅读的方法指导，从而拓展视野，加深理解。

课时安排：1课时

过程设计：

导入：

同学们，众所周知中国是一个诗歌的王国，几千年来在中国的文学史上就如同一颗璀璨的明珠熠熠生辉。其实在外国文学中诗歌也有不容小觑的地位。现在就让老师带同学们去领略两首外国诗歌，去感受异域文学的魅力吧。一起走进外国诗两首普希金的《假如生活欺骗了你》和弗罗斯特的《未选择的路》。