《未选择的路》集体备课教案设计

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课堂教学设计

课 题 《未选择的路》 课时1课 型

新授教学目标1.有感情地朗读诗歌，理解诗中“路”的含义。

2.体悟诗人思想，体会“选择”的意义。

3.背诵本诗。教学重点品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理

教学难点掌握阅读现代诗歌的技巧学情分析

大部分同学头脑活跃，思考问题积极，但学生有个体差异性，个别学生习积极性不高，品味语言的能力较低。学法指导思考、讨论、朗读、练习教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）一、创设情景，导入新课

二、走近作者

三、初读课文整体感知

四、再读，品味语言感悟诗意

五、拓展延伸，小组交流

六．背一背、写一写

七．课堂总结

八．作业：1、在人的一生中会面临许多选择，你是怎样对待的？

1、了解诗人弗罗斯特。

弗罗斯特，美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。（出示课件29）

写作背景

这首诗可以看做诗人选择人生道路的自白。从中学时代他就醉心于诗歌创作，可是遭到了亲友的反对，他的生活相当艰难，写诗不能当饭吃。

1912年时弗罗斯特已经38岁了，这一年他作出了一个重要的选择：放弃了在一所示范学校教书的职业，选择了诗歌。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”

1、范读