部编版《未选择的路》新课标优质课教案设计

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年级： 七 学科： 语 主备： 审核： 执教人：班级：（ ）（ ）组 学生姓名：课 题未选择的路学习目标1．理解诗的哲理，认识慎重的选择人生的意义

2．学习《未选择的路》的象征手法学习重点理解诗的哲理，认识慎重的选择人生的意义学习难点学习《未选择的路》的象征手法使用说明学习过程学习札记一、激情导入

二、出示学习目标

1．理解诗的哲理，认识慎重的选择人生的意义

2．学习《未选择的路》的象征手法

三、预习读文，基础积累

1.作者简介 弗罗斯特（1874-1963），美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人” 其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。

2.字词积累

伫立（ ）：

萋萋（ ）：

诱人（ ）

幽寂（ ）：

涉足（ ）

4.听录音读，弄准节奏，

5.反复诵读，读出诗的韵味

四、整体感知

1.再读，勾画写“路”的关键词。根据原诗句，理解诗人选择的“路”的形象。

选择的路：

2.四节诗各表达了什么意思？理清思路

3.怎样理解诗歌中所说的“路”？