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课 题未选择的路授课时间课 时一 课 时授课人学

习

目

标知识与能力 1、能够正确有感情朗读诗歌。

2、理解这首诗中所蕴含的哲理。

学会诗歌中的象征手法。过程与方法自主---合作---探究情感与态度感悟作者对路的选择和思考，

学会慎重地对待自己的人生之路。教 学 重 点有感情的朗读和背诵全诗；理解诗中的哲理；为什么诗人重点写那一条未选择的路。教 学 流 程创设情境，激发兴趣。

同学们，生活就像天空，有时晴朗，有时阴雨，面对生活中的风雨，普希金告诉我们，要以积极乐观的态度对待生活。面对人生道路的选择，我们又该如何做？弗罗斯特将引领我们深思。

二、 初读诗歌，把握节奏。

1、播放课文的录音，让学生标出朗读的停顿。

2、学生自由朗读课文

3、学生展示读文

三、再读诗歌，理解内容。

1、全诗共四个诗节，请用简洁的语言概括每一小节的意思（学生自由发言，教师适当点拨）

2.诗歌中写到了两条路——选择的路和未选择的路。请找出有关描写的语句。

四、品读诗歌，理解主旨。

1、“我在那路口久久伫立”一句中，“那路口”指什么？“久久伫立”说明了什么？

2、诗人为何选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”，“人迹更少的一条”“道路”？　　

3、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？

这首诗蕴涵了怎样的人生哲理？