部编版《未选择的路》集体备课教案设计

部编版《未选择的路》集体备课教案优质课下载

未选择的路教学设计

教学目标

知识与能力：

了解诗人和创作背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解诗歌所蕴含的人生哲理。

过程和方法

通过反复诵读，交流合作、理解诗歌内容。

情感态度和价值观

学习诗人对待生活的态度，明白生活就是取舍和选择的过程。

学情分析：这首诗歌，表面平易，实则蕴含深邃的哲理；学生容易读懂大意，但因为生活阅历浅，难以真正理解生活哲理。

教学重点：有感情的朗读课文，感受诗歌蕴含的生活哲理。

教学课时：一课时

教学过程：

一、引用名言，导入新课

作家柳青有这样一句话：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候”。我们应该怎样走好要紧处这几步呢？今天，我们一起欣赏美国作家弗罗斯特《未选择的路》，体会这首诗带给我们的思考和感悟。

二、自读课文，漫谈感受。

1、简介作者，罗伯特·弗罗斯特，美国诗人。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。诗作名篇有《白桦树》、《修墙》 。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。

2、检测生字词。

3、漫谈阅读感受。

（预设1）读出了忧愁。文中“可惜我不能同时去涉足”，“可惜”二字可以看出有点遗憾的意思。结尾的“我将轻声叹息将往事回顾”，“叹息”可以看出遗憾，惋惜，似乎遇到了什么不好的事情。

（小结）抓住表示情感的词语，把握诗歌情感。