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七年级下册《未选择的路》集体备课教案优质课下载
《未选择的路》教学设计
教材简析
《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则是表达人们共同的感受。在这首诗中，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体的形象，引发人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征，进而阐发了如何抉择人生道路这一主题。
教学目标
1、有感情的朗读诗歌，感受诗歌内容。
2、揣摩、领会诗歌的内涵，感悟人生哲理。
3、初步了解一点象征的知识。
教学重点
领会诗歌内涵，感悟人生哲理
教学难点
理解诗歌“重点写未选择的路”的原因
教学方法
创设情境法 指导朗读法 点拨法 引导总结法
教具
多媒体
教学过程
一、唤醒体验，导入新课。
围绕“去烈士塔后是走绿道还是爬台阶”的问题引入，以采访的形式询问部分学生，学生回答之后，教师总结引入：自然之路，同时能有多种选择，并且，一旦觉得自己所选的路没意思或不好走，可以回头走另外一条，那么，人生之路的选择又是否如此呢？面对人生的十字路口，我们改如何做出最正确的选择呢？今天，我们一起走进弗罗斯特的《未选择的路》，相信能引发同学们很多的思考。板书课题和作者。
二、齐读“学习目标”。
1、有感情的朗读诗歌，感受诗歌内容。