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《未选择的路》优质课教案下载
《未选择的路》教学设计
【教材分析】
《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。在这首诗里，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体形象，用象征的手法引起人们丰富生动的联想，这首诗揭示了人生的一个根本问题——选择。诗人并没有直言两条路代表什么，它所阐明的是选择本身。诗歌描绘的是一个面临选择的人和他进行抉择时的心态。
【学情分析】
学生由于年龄限制，没有深沉的生活阅历和体悟，但他们有着朴素的情感，也有着丰富敏感的心灵。而且在这首诗中，诗人以朴素自然的语言和韵律来表现自己对人生的思索，这种质朴无华的风格使这首诗如夏夜里清凉柔和的风，洋溢着清新自然的情趣，给人一种沁人心脾之感。因此教学中应努力唤醒学生的情感，激起学生的兴趣，进入本文情境进行学习。
【教学目标】
有感情地诵读诗歌，感受诗歌内容，感受诗歌的美；
品味语言，并熟读成诵，体会诗歌中蕴含的哲理，指导学生通过对具体诗句的评析理解诗歌中蕴含的哲理，可结合实际引导学生体会哲理，对生活的现实意义。
通过对比阅读更好地理解诗歌的哲理。
【教学重点】
有感情的朗读和背诵全诗；理解诗中的哲理。
【教学策略】
1、利用多媒体创设情境，以高效的视听效果和形象的情境感染学生的心灵
2、通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。
【课时安排】一课时。
【教学过程】
朗读诗歌，认识作者
齐声朗读诗歌。
男生齐读作家简介，女生选取关键词批注在课题旁，并提出疑问。
弗罗斯特（1874—1963），美国诗人，生于加利福尼亚州。