七年级下册《望岳》优质课教案设计

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《望岳》教学设计

课前放邓丽君演唱的《明月几时有》，营造课堂氛围。让学生置身于古诗词演唱的氛围之中。

一、导课

师： 走进唐诗，就是走进一个神奇迷人的王国。那是一个人类精神之花全面盛开的季节。我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来，一袭古装，长发飘飘，风姿万千……

今天有一位诗人来到我们身边，在他出现之前，我们先看看别人是怎么评价他的。

世上疮痍，诗中圣哲 民间疾苦，笔底波澜 ——郭沫若

草堂留后世 诗圣著千秋。 —朱德

对联中寓指的人物是谁？

生：杜甫

师： 韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。” 李白是仙，杜甫是圣。杜甫一生都在现实的荆棘与泥水中行走跋涉。

今天让我们一起走进杜甫，用一种新的方法学习杜甫早期所写的诗歌《望岳》。去聆听诗人心灵搏动的颤音，感受诗人生命之歌的变调。

师：《望岳》这个“岳”指的是哪座山？

生：齐答“泰山”。]

师：对，是有“五岳独尊”之称的泰山。（老师板书“望岳”，简单画泰山轮廓）

老师画的泰山象不象？

生：齐答“象”（笑）。

师：这首诗比较好懂，杜甫也是我们的老朋友，请同学来介绍杜甫。

生：杜甫是唐代著名的诗人。字子美。

生：杜甫的诗歌反映了当时的社会现实，表达了他对劳动人民的同情。杜甫被称为诗圣，老师也将一些资料写在了PPT上，我们一起读一读。

生：齐答“杜甫的诗反映了当时历史，称为史诗”。