七年级下册《登飞来峰》优质课教案下载

一、教学理念和设计意图

新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这就要求教师在教学方式上有根本性的突破，教学中注重引导学生自读自悟，讨论交流，鼓励学生发表自己的见解，变课本为学本，使学生成为学习的主体。基于以上认识，本节课设计上，我力求突出以下几点：

1、主体观。把语文课当作学生学习、发展语言的实践活动，强调学生主动性、独立性、创造性的发挥。

2、本体观。坚持以人的发展为本，强调兴趣、需要、习惯等非智力因素的作用。

3、开放观。语文课的形式、内容、过程不拘一格，推崇“教材无非是个例子”的观点，强调课内阅读向课外的延伸。

二、教学目标

1、知识与技能目标：有感情地朗读并背诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

2、过程与方法目标：理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌所蕴含的哲理。

3、情感态度与价值观目标：感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。

三、教学难点

理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌所蕴含的哲理。

四、教学重点

1、有感情地朗读并背诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

2、感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。

五、教学策略

学生自读、合作讨论为主，教师点拨指导

六、课时安排

一课时

七、教学过程

精彩开篇词

中国是诗的国度，在历史的悠悠长河中，诗人们张目人间，寄情山水，人情物理，体察入微，或执着，或洒脱，或沉郁，或飘逸，风情万种，千古流芳。今天我们一起来学习古代诗歌五首，随着诗人的生花妙笔，走进他们的内心世界。

第一课时

一、传说激趣，新课导入

同学们，在讲课前，老师给大家带来一个小故事。(相传有一天，灵隐寺的济公和尚突然心血来潮，算知有一座山峰就要从远处飞来，那时，灵隐寺前是个村庄，济公怕飞来的山峰压死人，就奔进村里劝大家赶快离开。村里人因平时看惯了济公疯疯癫癫，爱捉弄人，以为这次又是寻人家开心，因此谁也没有听他的话。眼看山峰就要飞来，济公急了，就冲进一户娶新娘的人家，背起正在拜堂的新娘子就跑。村里人见和尚抢新娘，就都呼喊着追了出来，人们正追着，忽然听到风声呼呼，天昏地暗，“轰隆隆”一声响，一座山峰飞降灵隐寺前，压没了整个村庄。这时，人们才明白济公抢新娘是为了拯救大家，于是就把这座山峰称为“飞来峰”。(出示图片)千年前的一个夏天，有位青年人，登上此峰，触发感想，作了一首诗，叫《登飞来峰》。(板书课题)

二、作者简介

1、作者简介

王安石,字介甫,号半山,江西临川(今江西抚州)人,北宋著名的思想家、政治家、文学家。宋神宗熙宁二年(1069年),任参知政事,次年拜相,主持变法。因守旧派反对,熙宁七年(1074年)罢相。一年后,宋神宗再次起用,旋又罢相,退居江宁。元祐元年(1086年),保守派得势,新法皆废,郁然病逝于钟山(今江苏南京),赠太傅。绍圣元年(1094年),获谥“文”,故世称王文公。王安石在文学中具有突出成就，名列“唐宋八大家”。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、小结

本课学习《登飞来峰》这首诗，让我们感受到体会到王安石不畏艰险、自信向上,积极进取的人生态度。希望我们能理解这首诗歌表现的哲理，让古代文化精华进入我们的内心，滋润我们的心田。最近有一档大型演播室文化益智节目——中国诗词大会火遍全国，其中有一个环节叫飞花令，深受选手和观众喜欢。下面就让我们也来进行一次飞花令，让诗词再一次浸润我们的心田。本次飞花令的关键字是“山”。下面有请两位选手登场。

九、板书设计

登飞来峰

写景：虚实结合

议论抒情：语意双关

高瞻远瞩

无所畏惧