部编版《登飞来峰》优质课教案下载

一、设计思想

新课程标准对语文阅读教学作了明确要求：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”对古诗词的教学提出阶段目标：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”因此，本课分为两个板块，板块一：学《登飞来峰》。通过知人论世、多角度朗读、想象体悟等多样方式的阅读理解、品析欣赏，从而正确体会和把握诗歌的内容、情感和哲理。版块二：妙赏理趣诗。通过把本课作为赏析理趣诗的范例，让学生学会初步欣赏理趣诗，逐步提高学生对于古诗词的品评赏析能力，从而更加喜欢古诗词的学习，更加热爱祖国优美的古诗词文化。

二、教材分析

本课是部编教材七年级下册第四单元的第四篇文章，是《古代诗歌五首》中的一首。本单元以“人生哲理”为主题，选文体裁多样，无论散文还是诗歌均蕴含了丰富的生活哲理，直接或间接地表达作者的人生思考。学习本单元，要注意托物言志的手法：体会如何运用生动想象的语言写景状物，寄予自己的情思，抒发对社会人生的感悟。《古代诗歌五首》选了陈子昂、杜甫、王安石、陆游、龚自珍的诗作，诗人们用隽永而富有哲理的诗句表达了对自然、生活、世界的感悟。《登飞来峰》是作为“唐宋八大家”之一的王安石所作，前两句写飞来峰塔的形象，后两句写登飞来峰塔的感想。此时的王安石正是初涉官场，年少气盛，抱负不凡，正好借飞来峰之千寻塔来抒发自己胸怀壮志，寄托远大的理想。诗人用凝练的语言表现人生的体悟，富有哲理。

三、学情分析

以往学生所学的诗大多是以写景状物为题材，对于蕴涵着深刻人生哲理的诗则接触不多，因而在体会本诗的哲理时，会有一定的障碍。学生之前从未从整体上来把握欣赏理趣诗，因而在归纳理趣诗的鉴赏方法时会有一定的难度。

四、教学目标

(一)知识和能力

正确流利有感情地朗读诗歌，并在熟读的基础上正确背诵古诗，能用自己的话疏通诗意。

(二)过程和方法

新课标中要求在教学过程中要体现学生的主体性，关注学生的个体差异，因此，结合教材特点，通过不同形式的朗读，让学生在浓厚兴趣的引导下熟悉诗歌内容，运用结合注释、抓关键字、诵读想象的方式准确理解诗句的含义;并联系诗歌创作背景和诗人资料引导学生体会诗人所表达的情感，理解诗歌中蕴含的人生哲理;并在学习本诗的基础上学会初步欣赏理趣诗，掌握欣赏理趣诗的方法。

(三)情感、态度与价值观

新课标中重点提出“要让学生关注社会，关注人类，提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”，通过本首诗的学习，让学生体会到“只有站得高才能看得远”的人生哲理;通过欣赏拓展的理趣诗，感受古代诗歌的魅力，逐步提高学生对于古诗词的品评赏析能力，从而更加喜欢古诗词的学习，更加热爱祖国优美的古诗词文化。

五、教学重点、难点

(一)教学重点

1、朗读背诵古诗，把握诗人的情感，体会诗歌中蕴含的哲理。

2、在学习本诗的基础上学会初步欣赏理趣诗，掌握欣赏理趣诗的方法。

(二)教学难点

1、准确把握诗人的情感，体会诗歌中蕴含的哲理。

2、通过本诗来归纳欣赏理趣诗的方法。

六、教学方法

1、诵读法

2、问答法

3、情景联想法

4、练习法

七、学习方法

新课程标准要求倡导自主学习、合作探究的学习方式，教师教学的目的是为了让学生学会学习，即“教是为了不教”。本堂课学习的学法如下：

1、资料自读法

2、诵读品情法

3、小组合作讨论法

4、拓展延伸法

八、教学准备

多媒体课件

九、学习资料准备

关于飞来峰、王安石、写作背景的文字资料和拓展的三首诗歌

十、课时安排

一课时

十一、教学过程

一、导——看图背诵

同学们，中华文化博大精深，源远流长，古诗词更是其中的精品。我们以前学过北宋大诗人王安石的很多诗，现在老师来考查大家的诗词积累，请你看图片告诉老师这是他的哪首诗?(出示图片)一起来背一背吧。

师生共同背诵《元日》《书湖阴先生壁》《梅花》《泊船瓜洲》。

今天，我们再来学习一首王安石的诗——《登飞来峰》。(板书课题，作者)

这首诗广为流传不光是写出了他独特的登峰感受，更是因为其中蕴含着丰富的理趣，今天我们通过学习这首诗来学会欣赏理趣诗。

二、知——知人论世

要想更好地理解诗歌，就要了解作者的平生思想及所处的时代环境，这就是 古代文论中所说的“知人论世”。我们在学习古诗的时候要有知人论世的意识，因为这一评价原则可以帮助我们更好地理解内容、体会情感。

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十二、作业布置(二选一)

请你再搜集两首王安石的诗歌进一步了解他吧!

请你欣赏朱熹《观书有感》(两首)感受诗中的理趣吧!

十三、板书设计

站得高看得远

哲理

抓住形象 联系生活

结合背景 读准诗意

写景 抒怀