七年级下册《游山西村》集体备课教案设计

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《游山西村》教学设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。

2.品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情

重、难点：

理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的深层意思，尝试加以运用。

课时：一课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，你们能说出以“山”字开头和以“柳”字开头的词语吗？（学生回答）在这些词语中，“山重水复”、“柳暗花明”最早出自同一首诗，这首诗是哪首诗？这么美的地方在哪儿呢？这么美的地方是谁发现的？（学生回答）本节课。我们一起跟随作者去有山西村。（板书课题）

二、检查预习

1.作者介绍：陆游（1125—1210）：字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。

三、朗读课文

1.学生自由朗读，划出诗中的生字。

2.指名朗读。（读准字音、把握节奏）

3.学生齐读

四、合作研讨

1.介绍写作背景：宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。诗人回归故里，他此时非常沮丧，非常郁闷。

这首诗作于次年春,当时陆游正罢官闲居在家。居山阴镜湖之三山村。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。诗人途经山西村时，受乡亲们的热情邀请而去山西村做客。这首诗就是这个时候写的。

2.出示一、二句