《游山西村》集体备课教案设计

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《游山西村》教案

设计理念：引领学生品读重点字词，加强感情朗读，体会乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。

教学目标：

能真确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。

掌握借情抒情的写法，培养诗歌兴趣。

理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”层意思，尝试加以运用。

谈话复习导入，引出课题

现在是春末夏初，江南塞北，草长莺飞正是踏青旅游的黄金时节。本节我们学习一首与游山观景有关的一首宋诗----《游山西村》，作者是陆游。

出示课件：

作者简介

陆游（1125—1210），宋代爱国诗人、词人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。他具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗人。其诗在思想上、艺术上取得了卓越成就。词作数量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》、《放翁词》、《渭南词》等数十个文集传世。

背景介绍

此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正罢官闲居在家。在此之前，陆游曾任隆兴府（今江西南昌市）通判，因在隆兴二年（1164）积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战败后，遭到朝廷中主和投降派的排挤打击，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，从隆兴府通判任上罢官归里。陆游回到家乡的心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。“慷慨心犹壮”（《闻雨》）的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。此诗即在故乡山阴（今浙江绍兴市）所作。

3、山西村在什么地方？山西村只是一个山村，作者去一个山村游玩会有什么新的收获呢？请同学们先自由读一读这首诗，并划出诗中的生字。要求把诗读通，读正确，读出诗的节奏。

4、指名读。注意在读的时候注意节奏要分明一点，不能读断。出示古诗（表明节奏）。

二、赏析原文

学习《游山西村》：

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

一二句渲染出丰收之年农村怎样的景象？“足” 、“莫笑”二字，道出了诗人什么情感？“足”——表达农家款待客人尽其所有的盛情 “莫笑”——道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏 译文：不要笑农家酿制的腊酒浑浊，丰收年里他们用丰足的菜肴款待你。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。