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七年级下册《游山西村》新课标教案优质课下载
《游山西村》教学设计
【教学目标】
1 知识与能力：继续学习诗歌的格律常识。
2 过程与方法：理解诗歌的内容，体味诗歌的内涵，领会名句所包含的哲理意义。
3 情感态度与价值观：体味诗歌情景交融的特点和遣词造句的妙处。培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【学习重点】本诗情景交融的写作特点。
【学习难点】颔联中所包含的哲理意义。
【学习方法】诵读—自学—讨论—探究。
教学课时：一课时
教学步骤：
导入：
中国是诗的国度，唐诗、宋词、元曲无不让我们倍感自豪。而当我们
领略到山水美景、田园风光时，总能唤醒我们心中的诗意，让我们联想到哪些优美的诗句？“采菊东篱下，悠然见南山”，“ 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天 ”等诗句。（与学生互动）
今天我们就跟随爱国诗人陆游走进他的家乡——浙江绍兴，去领略三山乡山西村的风光，我们一起来“游山西村”。 （板书课题：游山西村）
2、作者及写作背景简介。（学生介绍）
教师预设：陆游(1125～1210)，南宋诗人。字务观，号放翁，山阴(今浙江绍兴)人。生当北宋灭亡之际，少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶，绍兴中应礼部试，为秦桧所黜。孝宗即位，赐进士出身，曾任镇江、隆兴通判。乾道八年，入四川宜抚使王炎幕府，投身军旅生活。在政治上，主张坚决抗战，充实军备，一直受到投降集团的压制。晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈的爱国热情。《关山月》《书愤》《示儿》等篇均为世所传诵。抒写日常生活，也多清新之作。《游山西村》写于宋孝宗乾道三年(1167)，当时诗人罢官闲居，住在山阴镜湖的三山乡。“山西村”即三山乡西边的村落。
3、读诗（学生齐读、教师泛范读、学生跟读、学生美读）
读准字音（纠正字音）
读准节奏（划出停顿）
（3） 读出感情（轻重缓急、抑扬顿挫）