《游山西村》优质课教案下载

《游山西村》最新教案优质课下载

《游山西村》第1课时教学设计

【设计理念】：通过引领学生品读重点字词，加强感情朗读，体会乡亲们的淳朴热情以及诗人对乡村生活的真挚感情。

【学习目标】：

1.能准确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。

2.理解诗歌内容，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的热爱之情。

3.感受诗人热爱自然、陶醉田园的生活情趣。

【内容研析】：

〖口才训练〗：首先有请XXX同学进行每日即兴演讲。

〖新课导入〗：如果有机会出去旅游，大家会选择什么地方？同学们大多选择了大城市，其实乡村也别有一番风景？今天我们就来一同走近陆游，领略诗人笔下的《游山西村》。

◆出示：学习目标，解题

〖知人论世〗：首先有请XXX同学介绍作者陆游。

〖自学环节〗：

1.自由诵读诗歌，并划出诗中的生字，要求把诗读通，读正确，读出诗的节奏。（个人——集体）

2.画一画你觉得哪些字词是理解诗歌的关键，相互说一说。

〖群学环节〗：

1.自由诵读首联（一、二句诗），借助注释，思考：乡亲们是怎样招待这位从远方归来的游子呢？

◆自家酿的浊酒、自产的鸡肉与猪肉

2. 从哪几个字能够看出山民的热情的当时作者的心情？

◆“足”是什么意思？足量的饭菜，还有山民的淳朴、好客不折不扣、足足地表达出来。对，这就是农家人，他们会尽其所有、想尽办法的去招待客人，唯恐自己不够客气。当然还有诗人的满足和感激，“莫笑”：诗人叫人不要笑什么呢？对，这里的酒菜肯定没有大酒店里的精致，由此可见，在诗人的眼里，他不看重什么，他看重是什么？相信此刻诗人已被山民这份淳朴，这份热情深深的打动了。如果我们稍稍改动一下李白的诗，是不是可以表达诗人此时的心情，“桃花潭水深千尺，不及山民待我情。”

3.诵读颔联（三、四句诗）受到乡亲们热情款待的陆游心情豁然开朗，他骑上毛驴，流连于山水之间，他看到了哪些景物？