部编版《游山西村》集体备课教案设计

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《游山西村》教学设计

教学目标：

　　1．有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。

　　2．能借助词典、工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩大知识面。

　　3．理解诗的大意，感悟诗的意境，体会作者的情感。

教学重难点：

　　在吟诵中联系创作背景和作者生平，感悟意境，体会作者的情感。

资料准备：

　　背景音乐与诗境相关的资料，课件

教学时数：　一课时

教学过程：

一、导入新课：

1、教师：诗歌是凝练的语言艺术，诗人往往借诗抒情，或是融情入境，借景抒情；或托物言志，借物起兴；或借古讽今，讽喻劝谏；或怅恨离别，缠绵悱恻……今天我们来学习南宋诗人陆游的《游山西村》感受诗人对农村生活的向往与追求。

2、学生：结合课前预习，交流作者生平及写作背景，疏通字词大意，校正朗读注音，检查预习情况。

3、作者及创作背景简介：（多媒体展示，学生交流）

陆游(1125-1210),字务观，号放翁。越州山阴人（今浙江绍兴）。南宋著名诗人。有《渭南文集》、《剑南诗稿》传世。

宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。诗人心中愤愤不平。对照诈伪的官场，与家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。这首诗作于次年春,当时陆游正罢官闲居在家。居山阴镜湖之三山村。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。

二、整体感知：

1、自由读，教师指导检查读诗情况。

游 山 西 村（七言律诗）