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七年级下册《游山西村》公开课教案优质课下载
《游山西村》教学设计
教材分析:
这是一首纪游诗,记录了诗人乾道三年(公元1167年)罢官归故里后一次到山西村游赏的经历。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线,生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗,刻画了农民淳朴、好客的品性,表现了诗人对农村生活的真挚感情。
第一、二行诗写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清,丰收年景款待客人,菜肴尽够丰盛。一个“足”字,表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。第三、四行诗写山峦重重,水道弯弯,正疑无路可走,突然出现柳阴深深,鲜花簇簇,眼前又是一个山村。
“山穷水复疑无路,柳暗花明又一村”,善状难写之景,又于写景中寓有一定的哲理,成为千古传唱的名句。现在常用以形容陷入困境,似已无望,忽而绝处逢生,出现新的契机,增强克服困难的信心。
教学目标:
1、准确、流利、有感情的朗读和背诵诗歌;
2、理解诗意,体会作者的感情;
3、品味语言,体味诗歌内涵;
4、理解诗句所蕴含的道理,面对人生困境能树立信心,树立积极乐观的人生态度。
教学重点:借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,感悟诗境。
教学难点:体会“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的哲理思想。
教学准备:多媒体课件。
教学时间:一课时
教学过程:
复习导入,引出课题
南宋时,有一位诗人,他的一生壮怀激烈却坎坷曲折,在仕途上他一心报国却因遭受嫉恨而多次被贬。有人说他豪放得像李白,有人说他忧郁得像杜甫,这位诗人就是——陆游。引入《游山西村》,引导同学们回忆学过的描写田园自然风光或乡土人情的古诗。(学生回答)
二、解诗题,知作者
1、学生介绍作者
2、教师补充