《游山西村》优质课教案下载

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课 题游山西村主备人参与人员课 型新授课汇课地点汇课时间三维目标

（法制渗透）知识与技能：能够标准并带有感情的朗读诗歌，理解诗歌的内容，具体分析诗句，把握作者的思想感情。

过程与方法：通过诵读的方式体会诗歌的韵律，引导学生品味诗句，感受诗歌的内容及思想感情。

3.情感与价值：培养学生对中国古代诗歌的喜爱之情，以及不怕困难、对未来心存希望的积极心态。重 难 点1.重点：通过朗读诗歌，感受诗歌的内容，体会作者的情感及重点诗句的深层含义。

2.难点：通过引导让学生体会到诗句中蕴含的人生哲理。教法方法朗读法、自主学习法、合作探究法课时安排共 1 课时教学准备学生准备：自主预习

教师准备：教案、多媒体课件教 学 过 程个性化设计授课时间：

课时目标：

通过讲解，能正确读写、理解诗词的意思。并在理解诗句的基础上背诵古诗。

新课导入：

说到陆游，相信大家都不会觉得陌生，早在去年的衔接教材中我们就背诵过陆游临终前写给儿子的诗《示儿》中的一句“王师北定中原日”

（学生接“家祭无忘告乃翁”）。

在上册的课外古诗中我们还背过一首他的诗，同学们还记得吗？（生：《十一月四日风雨大作》）我们请一位同学来背诵一下。

同学们发现了没有，这两首诗有着共同的特点，他们同样都表达了做的的什么感情呢？（爱国之情）

所以我们说陆游是一位伟大的（生：“爱国主义诗人”）好，接下来我们一起来了解一下这首诗的作者：陆游。

新课教学：

（一）介绍作者寄及背景

1、陆游：陆游（1125—1210），南宋爱国诗人、词人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。他具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗人。有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十个文集传世。

首先我们来了解一下这首诗的背景，看看作者是在什么时候什么情况写下的这首诗，这有助于我们更好的理解诗歌的内容。

写作背景：陆游曾任隆兴府通判，当时中原沦陷，诗人怀着满腔爱国热情积极支持抗金，不料却遭到朝廷里主张投降的官员排挤打压，最终被罢官归乡，住在山阴镜湖的三山乡。此诗于作者归乡第二年初春所作，诗题中的“山西村”，就是指三山乡西边的村落。

现在我们就跟随着诗人陆游一起去看看山西村有着怎样美好的景象。