《游山西村》优质课教案下载

一、课时

一课时

二、学情分析

初一学生已经有初步的古诗阅读能力，可以通过预习领会课文内容，把握课文大意。但学生还没有形成良好的学习语文的习惯和方法，摄入的信息量比较狭窄，不能主动地、积极地合作探究学习。个别学生对语文缺乏兴趣，依赖性较强，学习较为被动。

三、教材分析

这一课是节选自《古代诗歌五首》，选取的都是古典文化中的精华，这些古诗艺术性和思想性兼备。初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立人生目标并拥有坚定的信念。学习本课可以很好的对他们进行情感态度价值观的教育。

本诗语言优美，语句精炼，具有很强的感染力，适合初一学生阅读，教学时应加强朗读，在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容并在熏陶感染中培养中学生积极的人生态度。

四、教学目标

1、知识与技能目标：了解有关陆游的生平经历及相关写作背景;理解诗句含义及作者思想感情;

2、过程与方法目标：在诵读的基础上理解诗意;

3、情感态度价值观目标：理解课文中所蕴涵的深刻哲理，面对人生中的困境能树立信心，树立积极乐观的人生态度。

五、教学过程

(一)组织教学，开始上课;

(二)导入。

首先，在大屏幕上展示《十一月四日风雨大作》，但并不出示标题和作者，从而达到复习的目的。接着导入《示儿》，引出作者与抗金紧密相连的一生，而本诗正是写在他力主抗金结果失败之后，引入本课。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、板书

游山西村

(南宋)陆游

描绘 热情好客 美丽风光

表达 喜爱 赞美

哲理 困难——信心——克服

七、反思

1. 朗读的效果较好，通过朗读，让学生很好的把握了诗歌的内蕴;

2. 本文语言生动形象，精练含蓄。但对于初一的学生来说，把握起来有些难度，所以本课师生在一问一答中共同探讨，让学生自己去感悟、品味，并通过问答来提高学生的阅读水平，同时为学生留出自由选择学习内容和感受自己独到的阅读体验的空间，有利于学生自主探究，体现个性化阅读;

3. 在拓展延伸部分，安排了一道将课文内容与实际生活相联系的讨论题，目的是锻炼学生的思考能力和口头表达能力。让学生从书本中走出来，学会观察生活。