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Audio-visual method, interactive method
Teaching aid
Multimedia Courseware
Teaching procedures
Step 1 Revision
1. Find it.
(设计意图：通过句子的改错，复习动词过去式的构成与运用，把规则动词过去式通过语境展现出来，同时导入本课的学习：—ed如何发音)
Step 2 Presentation
Read and listen
Let’s find the rule
(设计意图：让学生自己先读，感受发音，然后再听，加强印象，鼓励学生自己发现-ed在清辅音、元音和浊辅音后的发音规则。可以让学生印象深刻。)
Let’s play a game
（设计意图：以小组为单位，让学生找出小组卡片中-ed发音/t//d/的单词，让学生通过小组讨论、自读感受-ed发音）
4．Let’s listen and read the sound of “/id/”
(设计意图：鼓励学生通过听和读总结/id/的发音规则)
Step 3 Practice
Listen and write
Group work: can you find more?
(设计意图：通过听，辨别-ed发音；通过小组讨论寻找更多含有发音规则的单词，再让学生板书，加强巩固)
Step 4 Sum up
1. 动词原形末尾发音为清辅音的(/t/ 除外)，其后面的ed发 /t/ 。
如： dance — danced
help — helped
talk — talked
shop — shopped
2. 动词原形末尾发音为浊辅音或元音的( /d/ 除外) , 其后面的ed 发 /d/ 。
如： play — played
live — lived
answer — answered
carry — carried