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二、学习能力
1快速阅读找关键词和文段概况理解能力；
2.通过阅读获取词语、段落写作的资源和方法；
3.能够以不同的方式写开篇句或开篇段；
4.增强积极的写作意识，通过写作表达自己的构思，写作的谋篇布局
三、思维品质
1.阅读时运用概况、逻辑思维能力；
2.运用分类、概括等方式学习词汇，
3.运用分析比较等方式建构新的写作概念
4.灵活、理性表达自己观点
5.通过比较、展示等小组活动对自己的学习及成果进行反思和评价
四、文化意识
积极学习，提升团队合作意识，关注社会、科技的发展，提升创新意识。重难点开篇句或段的理解和运用
写作词汇的运用
限时完成一篇短文，并评价与反思。教学特 色课前预习案+课堂导学案 2.小组合作探究
课前预习案
教材 P60， writing. 构思并设计一件发明（最好配图），绘制思维导图，简述作品。
it is …. It has …. It can …,
【目的】明确写作内容，段落安排，会使用基本句型 it is …. It has ….
It can …,描述物品。为写作课做铺垫。
【目的】学生根据思维导读的指引，写出自己的发明物品，文段作为课堂的素材。
课堂导学案
Leading-in Video clip about “spotmini”
【目的】引出话题和上课兴趣。
2、Reading -1
① look at pictures（ppt）and match them with A-D，图片与文段匹配
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② A-D are opening paragraphs, E,F are second part. Can you find out openings for E and F?
③read A-D again，and writing focus below, match A-D with 1-4. 文章的开篇（头）写作指导，将开篇类型（1-4）与文段（A-D）匹配，并明确开篇类型。
Writing focusTo get readers interested, you can make opening more interesting.