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部编版《己亥杂诗（其五）》优质课教案下载
《己亥杂诗》教学设计
1、 教材分析
本篇是《己亥杂诗》的第五首，是作者刚刚离开京城时写的，抒写辞官南归时的离愁和积极的人生态度。
诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪迈洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟是寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪即和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个方面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。
后两句展开联想，用比喻手法，移情于物，借“落花”自喻，掉落的花瓣并不是冷酷无情、自哀自怜的，是消融在泥土中以更好地保护盛开的鲜花，表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀。在形象比喻中，融入议论，自然而朴实。“化作春泥更护花”，也表现出诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他致死仍牵挂国家的一腔热情。
二：学情分析
班级学生正处于青春期,对于家国情怀还没有深刻的理解.此外,学生主动学习的愿望不强,只是老师要求做什么就做什么,不要求就不做.也很少主动思考,通常都是很被动的学习.陆泊晨,王加林等六位同学朗读写作水平比较突出,在讲授是可以发挥他们的优势,带领其他同学更快更好地进入诗文的情境中,并学以致用.刑雪等同学性格比较内向,很少发言,他也想表现,只是缺少勇气.可适当提问,并予以恰当的鼓励,而不是廉价的肯定.
引导学生学习“知人论世”的阅读方法,教师示范,布置学生利用互联网等工具,在课前自行查阅与与诗人相关内容,做好阅读笔记.品析诗句时,要联系诗人的经历深入体会,以此来不断强化"知人论世”的阅读意识.
三.教学目标 ：
1、理解诗歌的内容，说出其描绘的画面.可在忠实原文情境及情感的基础上,加以联想和想象,丰富画面内容.
2、在解答教师问题的过程中,能提取诗中所蕴含的情感及人生哲理.
3.联系自身实际,说说这首诗对自己生活态度的影响.活学活用，引用诗句写感受。
四.教学重难点：
在解答教师问题的过程中,能提取诗中所蕴含的情感及人生哲理.
五,教学准备 ：
让学生搜集关于龚自珍的生平简介及作品风格等信息.
六. 课时安排:
一课时
七. 教学过程
(一) .背景介绍，营造气氛