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2. 能速记关键词语；
3. 能正确使用升调和降调来表示疑问；
4. 能发表简单的观点和意见；
5. 能以不同的提问形式来做调研，有效地询问信息；
6. 能借助给出的提示来做采访调研。
7. 能在学习中相互帮助，克服困难。
教学内容
本单元以“才智超群的人”为话题，以各类名人轶事主线。学生在阅读板块阅读了爱因斯坦和他的司机之间的一则幽默小故事，了解伟人平凡的一面。本节听说课是阅读板块的延伸，以广播节目的形式介绍了爱因斯坦、莎士比亚和孔子这三位伟人的生平和成就，并结合会话部分，介绍更多伟人的生平和成就。课堂上，老师设定了一项任务，为学校名人堂推荐一名历史伟人。本节课，我们将要完成一系列的听说活动，完成老师布置的任务。
教学目标
基于对课标、教学内容和学生情况的分析，本课确定了以下教学目标：
1. 能运用捕捉并记录关键信息的听力技能，完成听力笔记。
2. 能使用正确的语音语调进行提问和回答。
3. 能在小组合作和双人互动的基础上，就“伟人生平和成就”为话题，用英语进行采访、交流和汇报。
教学重点
指导学生捕捉关键信息，掌握记笔记的技能。
教学难点
学生能够就“伟人生平和成就”为话题，用英语进行采访、交流和汇报。
学情分析
该班学生属于学校的中上层次，单元测验平均分在120分左右，孩子们有一定的英语语言表达和交流能力。从七年级开始，孩子们每个单元都有一节展示课，他们会根据单元话题提前准备好PPT，然后进行展示。所以，孩子们表现欲望强，热衷与师生分享自己的生活经验和见解。此外，进入初中以来，孩子们就以小组围坐的方式进行学习。因此，他们懂得如何在组内分工合作。
但是，由于孩子们自身的词汇和生活经验限制，他们在英语表达的准确性上还需要引导加强。
根据我班的学情，本堂课我做了如下安排：
课前作业：让孩子们通过阅读双语报和B册中有关“伟人生平和成就”的文章，提取介绍伟人的要素，并以小组为单位，以海报、思维导图或对话等形式介绍一名伟人。
听前引导学生浏览听力材料，预测听力内容，明晰听时的侧重点，提高答题的效率和准确性。
Interview ----在听后，要求学生在班内进行一项调查采访：
Who is your favorite great mind?
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教学模式
教学流程
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