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能够参与小组活动，发展思维能力，培养合作创新精神。
语言运用
能够复述课文，用英语表达自己的观点。
思维品质
通过设问、文本品读、小组讨论等形式，学生能积极思考，培养思辨能力，提升思维品质。
情感态度
通过了解米莉“鬼故事”和安迪找“鬼”的过程，能科学理性的对待“鬼”
通过对阅读技巧的渗透和文本的解读，能对英文阅读感兴趣，试着爱上英文阅读。
学习能力
能养成预习的习惯，提高自主学习能力；使用信息化手段辅助自己的学习，有信息意识；通过合作学习，培养参与意识、竞争意识和合作精神。
教学重点：
掌握构成故事的五个要素
使用不同的阅读方法来阅读英文故事
设置层次性的问题帮助学生来解析故事
教学难点：1.使用易加平台及大数据来辅助教学；
2.在阅读中提升阅读能力和思维品质
教学方法：任务型教学法、交际教学法、合作教学法、数字化平台辅助教学
教学过程
第一课时
Step 1. Warm up
Show Ss a book and ask them:
Look, what is this? ——It’s a book.
Do you like reading books?
Do you like reading English book?
Encourage them to say the reason out.
Tell Ss the teacher will share some reading strategies with them in the lesson, and the teacher hopes they can try to read the English book after class.
Tell them the name of the book and elicit what they will learn today—— a story about “the ghost in the park”
设计说明：
教师手拿一本书，引起学生的好奇，询问他们是否喜欢看英文读物并说明理由，很自然的告诉他们在这节课中会和学生们分享一些阅读技巧和策略，可以帮助他们更好的阅读。再从这本书的名字引出本课的内容，简单自然。
Step 2. Be an active learner