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七年级下册《3 ＊回忆鲁迅先生（节选）》集体备课教案优质课下载
课题名称回忆鲁迅先生（节选）课时1教学目标自主阅读课文，梳理文章内容， 并思考批注中提出的问题。
把握鲁迅先生的形象特征和精神品质，理解作者的情感。
揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点。教学重难点重点：把握鲁迅先生的形象特征和精神品质，理解作者的情感。
难点：揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点。教学过程新课导入诗歌导入：
PPT出示诗句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，同学们齐读并思考诗作作者，自然引入到本文写作对象——鲁迅。
话说你印象中的鲁迅：
谈一谈“鲁迅给你留下了什么印象？”可以从用一两个词从外貌、性格、文学作品等谈鲁迅给自己留下的印象。小结：鲁迅给很多人留下了一种伟人形象，他是文学家，是战士，是令人景仰的诗人，对一个人的认识应该是全面的，而“鲁迅作为平凡的普通人的生活却被人们忽略，萧红的《回忆鲁迅先生》则填补了这一空白，它从日常生活的细节出发细腻而动人地展现了鲁迅伟大而平凡的生活。”整
体
感
知走近作者、了解背景
了解作者萧红的生平简介及本文的写作背景，为深入理解文章做准备。
基础过关、扫清障碍
准确掌握“咳嗽”“调羹”“揩”“阖”“疙瘩”等词语的读音及“会心”“抹杀”“深恶痛绝”等词的含义。
初读文，理“小事”
引课题第60段“许先生说：‘周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。’”的这句话，以此为主线，学生先梳理与先生有关的“小事”，再去品先生的“做人”。
学生整体通读课文，边读边批注，理出“小事”，并分享。
（鉴于课文内容较多，为帮助学生梳理文章里写鲁迅先生的事情，教师给出提示：可从“神情姿态”“饮食起居”“待人接物”“休闲娱乐”“工作习惯”“日常琐事”六个方面进行梳理。）
再读文，品“做人”
在梳理出与鲁迅先生有关的事例后，思考“从这些日常小事中，你认识了一个怎样的鲁迅？”小结：
神情姿态：鲁迅的笑、鲁迅走路的姿态 乐观开朗、平易近人